Сочинение на тему Анализ социальной стратификации в американских школах

Теоретики конфликта полагают, что школы воспроизводят социальную стратификацию. Используйте виртуальное задание «Сказка о двух школах» и объясните, как эти две школы опровергают или поддерживают это представление.

Социальная стратификация – это универсальная система, которая влияет на то, как люди думают, ведут себя и видят себя. В обществах существует множество способов стратификации, таких как раса, пол, возраст или социальный класс. Часто социальное расслоение воспроизводится через средства массовой информации и даже через наши семьи. Школы – это еще один способ воспроизводства социальных расслоений. В полевом задании «Сказка о двух школах» социальная стратификация подчеркивается различными аспектами каждой из школ. Эти школы показывают огромную тему в нашем обществе, что мы пытаемся удержать обездоленных и поддерживать привилегированное восстание.

Первой школой, которая была обнаружена на этой полевой работе, была школа А. На первых двух рисунках школа украшена осенними украшениями в задней части школы и украшена переносными компьютерами. Художественное оформление в школе и вокруг нее показывает, что для учащихся является нормой поддерживать хорошую школу. Это показывает, что администраторы и преподаватели прививают своим ученикам ценности вовлеченности, активности студентов и их внешнего вида. Вход в школу В простой, не представляющий ценности для творчества учеников, стоянка небезопасна, вокруг лежат дрова и выбоины, а на ступеньках и мусор вдоль школы – мусор. В школе мусор является нормой, и поэтому учащиеся не ценят заботу об окружающей среде, как это делают ученики в школе А.

В кампусе школы А есть таблички с надписями «Кампус без курения» и «Ограничение по одному часу в неделю, когда другие ждут: поощряется парная игра». В школе есть множество мероприятий, доступных для сообщества, в том числе теннисные корты, где играют женщины, детская площадка, баскетбольная площадка, классики, парк со скамейками, прыжки с бревнами, футбольное поле и площадка для сидения. Знаки в кампусе используют нейтральный язык в противоположность знакам в школе B, которые используют требовательный язык, такой как «Позитивно не курить», «Нет софтбола или гандбола», «Мы зарабатываем деньги, когда вы перерабатываете здесь», и есть препятствие знак, указывающий, куда нужно идти инвалидам, что будет стимулировать девиантное поведение людей. Школа А также продвигает и ценит деятельность. Школа B имеет возможности быть активными, но они не привлекательны. Школа A также ценит инклюзивность среди всех, независимо от пола или возраста, что можно увидеть через знак приветствия всех людей и доску алфавита ASL. В школе Б не хватает включения в разные группы.

В школе А есть открытая классная комната, фонтаны и станция, где вы можете учиться. Имея открытые площадки для ученика, они чувствуют, что находятся в привлекательной и безопасной обстановке, а не как заключенные, как в школе B, в которых они содержатся в клетках во время игры. В школе В на стенах также есть надпись «Р.И.П.», из-за которой создается впечатление, что среда, в которой они растут, небезопасна и заставляет учеников не ходить в школу в поисках безопасности. Обе эти школы продвигают разные сообщения своим ученикам. Школа А отправляет своим ученикам сообщение о том, что они имеют значение и имеют возможность достичь высоких статусов в обществе. Школа B отправляет своим ученикам сообщение о том, что они не так важны для общества и будут только продуктом школы. Ученики из этой школы использовали бы самооборону как способ оценить свою самооценку, которая либо подтолкнула бы их к успеху. Это один из способов, как школы усиливают социальное расслоение.

Основная причина, по которой социальная стратификация усиливается в школах, в основном связана с теорией пересечений. Школа А – преимущественно белая школа, расположенная в пригороде округа Балтимор. Ученики этой школы происходят из приличного местоположения и, скорее всего, принадлежат к разобщенной семье и относятся к среднему классу. Ученики из школы А являются большинством белых высокого социального класса / статуса, которого они достигли от своих родителей. Родители в этой школе довольны школой, потому что она сильна в учебе благодаря учителям с высшим образованием. Также посещаемость и отстраненность в школе очень низкие. Школа B – это полная противоположность тому, что она находится в городе Балтимор с преимущественно чернокожим студентом. В школе есть новые учителя, которые только начинают свою карьеру, родители недовольны школой, а ставки отстранения высоки, а посещаемость учеников низкая. Раса, социальный статус, доход, структура семьи и география – все это влияет на социальное расслоение в школе. Белые и азиаты чаще посещают лучшие школы, чем негры, латиноамериканцы или коренные американцы, потому что они, скорее всего, живут в более хороших районах. Они живут в более хороших районах, потому что живут в домах с двумя родителями, и многие чернокожие живут в семьях с одним родителем, часто матерью, что означает, что они в основном имеют низкий доход и меньше возможностей для обучения и работы в соответствии с феминизацией бедности и ребенок часто будет отражать тот же статус, что и его родители. Все эти факторы в совокупности создают у этих учеников умственное мышление: один говорит, что вы можете достичь больших результатов, имея ресурсы, а другие дети имеют противоположность. Поэтому, глядя на школы, мы видим, что социальная стратификация усиливается за счет сохранения ресурсов для достижения высоких статусов в обществе для привилегированных и оказания практически никакой помощи малоимущим