Сочинение на тему Зрелость как состояние ума

Когда человека называют «зрелым», это не обязательно означает, что он / она должен быть взрослым. В Игре Эндера Орсона Скотта Карда зрелость является повторяющейся темой. Тем не менее, главные герои в основном состоят из детей. Это приводит к мысли, что возраст не может быть решающим фактором при оценке зрелости. Характеристики, которые обычно составляют зрелость, предполагаются только с возрастом. На протяжении всего романа Игра Эндера зрелость – это состояние ума, которое развивается на основе опыта, а не характеристики, которая развивается только с возрастом.

В игре Эндера главный герой – мальчик по имени Эндрю, или Эндер, Виггин. Как читатель узнает с самого начала, Эндер отличается от других детей. Однако у него и его сокурсников есть одна черта: ни одна из них не детская. « Игра Эндера – это один роман, достаточно смелый, чтобы по-настоящему смотреть на детей, не делая их ребяческими» (Келли 112). Дети в романе не ведут себя как типичные дети их возраста. На самом деле, они показаны достаточно зрелыми для своего возраста, особенно Эндер. Эндер постоянно издевается над другими мальчиками, с которыми он ходит в школу. Но когда читатель видит, как он на это реагирует, это совсем не так, как можно было бы ожидать от столь же молодого ребенка, как он. «Реакция Эндера на запугивание других мальчиков более умна и расчетлива, как и все, что делает Эндер, и Кард использует это, чтобы показать другой аспект детства, борьбу между интеллектом и страхом» (Келли 113). Обычно ребенок может плакать и убегать или действовать импульсивно, но не Эндер. Кажется, он знает, что делает. Он способен эффективно планировать вещи в своей голове. Это помогает отличить его от других детей, показывая, что он умнее и думает иначе, чем они. Это, конечно, только делает его целью большего запугивания. «Тем не менее, он обладает гением и зрелой уверенностью, что делает его мишенью для оскорблений со стороны хулиганов peergroup и взрослых, которые контролируют ситуацию» (Kelly 112). Когда Эндер участвует в подобных ситуациях, именно его сообразительность и «зрелая уверенность» выводят его в основном невредимым. Он реагирует почти так, как будто у него уже есть опыт в этих ситуациях, потому что он способен рассчитать результаты своих возможных действий. Это начинает поднимать основной тон зрелости. Мыслительные процессы Эндера на раннем этапе показывают, что он продвинут и заставляет его казаться читателю зрелым, хотя он всего лишь маленький ребенок.

Хотя Эндер, похоже, является единственным персонажем, явно демонстрирующим развитие зрелости, он не единственный, кто действует таким образом. Один из этих персонажей, который, кажется, уже вырос, это брат Эндера, Питер. «Питер … кажется похожим на злых гениев … но он никогда не показывает намек на психическое образование ребенка. С самого начала он полностью вырос – взрослый »(Келли, 114). Как только читатель знакомится с Петром, становится очевидно, что он очень агрессивный и жестокий персонаж. Познакомившись с Питером как персонажем, читатель понимает, что, хотя Петр технически ребенок, он не проявляет никаких аспектов детства. Он также, кажется, уже развил свою личность, которая не является чем-то, что является обычным в ребенке. Многочисленные жестокие действия Питера также не импульсивны, как может быть у обеспокоенного ребенка. Например, когда Питер заставляет Эндера играть с ним «педерастов и космонавтов», он становится на колени на торсе Эндера, из-за чего ему становится трудно дышать: «Я могу убить тебя вот так», прошептал Питер. Press Просто нажмите и нажимайте, пока не умрете. И я мог бы сказать, что я не знал, что это повредит тебе, что мы просто играем, и они поверили бы мне, и все будет хорошо. И ты был бы мертв. Все будет хорошо »(Карточка 12). Все, что он делает, продумано и спланировано, и он полностью осознает, что он делает. Он часто оказывается умнее, чем средний взрослый. Поскольку Питер представлен таким образом – «злой гений» – это как будто он никогда не должен был расти; он уже взрослый во всех отношениях, кроме возраста. Это демонстрирует идею о том, что зрелость не зависит исключительно от возраста для развития. Другим изображением этой идеи является персонаж Валентина, сестра Петра и Эндера. Валентина похожа на Питера в том, как она рассчитывает вещи. Когда двое братьев и сестер решили сотрудничать, чтобы поделиться своими идеями с миром через Интернет, единственное, что их сдерживает, – это их совершеннолетие. «Единственное, что отделяет Петра и Валентина от совершеннолетия … это тот факт, что мир может видеть, что они дети, и поэтому дискриминирует их за это» (Келли, 114). Как только они могут войти в сети, кажущиеся взрослыми, они могут говорить без споров. Повторяющийся вопрос о том, какое влияние действительно оказывает возраст на зрелость, вновь поднимается в романе. Хотя у детей могут быть те же идеи, что и у взрослых, их часто не воспринимают всерьез просто потому, что они дети. Даже если их личности уже развиты, мир по-прежнему видит в них только детей. Боб персонажа является еще одним примером общей темы уже взрослого. «Он был солдатом, и если бы кто-нибудь спросил его, кем он хочет стать, когда он вырастет, он не узнает, что они имели в виду» (Карточка 224). Бин, хотя технически ребенок и знает, кто он по жизни: солдат. Это не что-то типичное для ребенка, а то, что может почувствовать взрослый. Это также намекает на повторяющуюся идею о том, что не нужно взрослеть. Бин уже знает, кто он, и ему не нужно взрослеть, чтобы понять это. Также возможно, что Бин чувствует себя взрослым к этому времени – возможно, не физически, а умственно. А зрелость – это преимущественно умственное качество, означающее, что Бин уже зрел, из-за его очевидного отсутствия необходимости взрослеть, как у Питера и Валентина. Зрелость постоянно представляется как нечто скорее образное, чем буквальное, потому что самые зрелые люди в книге – дети.

Как это показано в игре Эндера , зрелость – это то, что навязывается детям, если они еще не развили ее. Один из случаев – когда одаренных детей, выбранных для боевой школы, представляют читателю. «Дети также должны обладать способностью быстро адаптироваться к новым ситуациям; сочувствие, или способность понимать и заботиться о других, также является ценной чертой характера »(« Игра Эндера »107). Если они еще не начали демонстрировать определенные характеристики, они по существу вынуждены быстро развивать свои личности, чтобы соответствовать военной системе. Это в основном вынужденная зрелость. Примером этого является случай, когда взрослые, которые управляют Школой битвы, говорят об Эндер после того, как он прибыл: «Его изоляция не может быть нарушена. Он никогда не может поверить, что кто-нибудь придет ему на помощь, когда-либо »(Карта 38). В этой цитате видно, что у взрослых уже есть план развития Ender по своему вкусу. Система Battle School специально предназначена для того, чтобы брать продвинутых детей и делать так, чтобы они развивались еще быстрее на благо общества. «Вооруженные силы целенаправленно построены так, чтобы быть несправедливыми, разбивая тех, кто не может подняться над несправедливостью достаточно быстро» (Блэкмор 115) Те, кто управляет вооруженными силами, знают, что они делают, и используют несправедливость в своих интересах. Если только «сильные» дети, способные быстро развиваться, могут двигаться дальше, то система остается максимально эффективной. Тем не менее, умение эффективно бороться с несправедливостью – это обычно то, с чем сталкиваются взрослые, и на этот раз это касается детей. Это показывает, что дети могут быть зрелыми, потому что, если бы это было не так, то весь фундамент Battle School потерпел бы крах. Одним из инструментов, которые взрослые в Battle School используют для придания им формы, особенно Эндеру, является изоляция. «Изоляция делает невозможной зависимость от других; Эндер вынужден отступать и развивать свои собственные ресурсы »(Blackmore 117). Поскольку Школа битвы находится в космосе, дети находятся очень далеко от своих семей на Земле. Это заставляет их полагаться на себя для собственного благополучия. «Родительский авторитет заменяется зависимостью от себя» (Blackmore 117). У этих детей больше нет родителей, чтобы вести их и говорить им, что делать. Единственные приказы, которые они получат, – это приказы их командиров. Это не то, что дети привыкли; скорее это что-то характерное для взрослых. Но в Battle School именно этого они ожидают и вынуждены приспосабливаться. Таким образом, в некотором смысле, это похоже на то, что дети в Боевой школе не совсем дети. Один из персонажей, который является ребенком в Боевой школе, Динк, обратил внимание на этот факт во время своего пребывания в школе. «… У меня есть довольно хорошее представление о том, что такое дети, а мы не дети. Дети могут иногда проигрывать, и никому нет до этого дела. Дети не в армии, они не командиры , они не управляют более чем сорока другими детьми, это больше, чем кто-либо может взять и не сойти с ума »(карта 108). Динк признает, что дети в Боевой школе на самом деле не дети, из-за того, что они призваны делать, а не обычные «детские вещи». Когда дети попадают в тяжелые ситуации, чаще ассоциируемые со взрослыми, это заставляет их все меньше походить на реальных детей. Это еще раз иллюстрирует вынужденную зрелость детей, когда они выбираются в школу. Характеристики, которые составляют то, что большинство людей считают зрелостью, также можно увидеть у детей в Боевой школе. «Это верно, мы никогда не плачем … Никто никогда не плачет. Мы действительно стараемся быть взрослыми »(Карта 109). Динк говорит об этом Эндеру, когда видит, что Эндер начинает плакать после того, что он сказал, но сказал Динку, что он в порядке. Не плакать, как правило, стереотип взрослых. Тем не менее, дети в Боевой школе учатся не плакать, потому что это показывает слабость, а слабость – это главное, что взрослые в Боевой школе хотят выбить из детей. «Слабые» дети не могут стать командирами. Наиболее отчетливо это видно в Боевой школе: взрослые заставляют детей «взрослеть», но, поскольку они не могут буквально стареть быстрее, они должны взрослеть, еще раз показывая, что это состояние души.

Когда зрелость описывается в игре Эндера , возраст, как правило, приходит на ум в последнюю очередь. Возвращаясь к тому времени, когда Питер пытается убедить Валентина пойти с ним в Интернет, чтобы поделиться своими идеями с миром, у них есть следующий диалог: