Сочинение на тему Жизненный путь
- Опубликовано: 10.07.2020
- Предмет: Эссе по применению инженерных школ
Мои родители были моими первыми воспитателями. Когда моя мама читала мне, она объясняла незнакомые слова. Если бы она не имела четкого определения, мы бы вместе посмотрели значение в словаре. Языки – английский и испанский – стали не только инструментами для общения, но и игрушками, и мы с гордостью называли себя «ботаниками слов». Мой папа также терпеливо отвечал на мои детские вопросы, никогда не «ошарашивая» его объяснениями. Он указал на Ориона в ночном небе и спросил меня об именах ярких звезд на поясе великого охотника. Когда я спросил: «Почему небо голубое?», Он рассказал мне о рассеянии Рэлея. Я не понимал эту концепцию как дошкольник, но я узнал, что задавание вопросов приводит к ответам, и иногда эти ответы приводят к большему количеству вопросов.
Когда я начал учиться в начальной школе, то, что я был «ботаником слова», больше не было предметом гордости. Если бы я использовал слова «претенциозный» со своими одноклассниками, я бы не только выглядел претенциозно, но они бы меня не поняли. Я написал рассказ о том, как я «прогуливался» за углом на своем велосипеде, и учитель вычеркнул слово и написал «осторожно». Я хотел «карьеру» – путешествовать с высокой скоростью и неконтролируемо – но я был слишком сдержан, чтобы когда-либо задавать вопросы учителю. Мне не хватало уверенности, и я никогда не поднимал руку в классе. В начальной школе я научился раскрашивать линии и заполнять пузырьки на стандартных тестах. Я научился играть по правилам.
Мои родители записали меня в программу для одаренных и талантливых учеников средней школы. Я не чувствовал себя ни «одаренным», ни «талантливым». Я выиграл орфографическую пчелу в моей старой школе; в новой школе я даже не выбрался из класса. Учитель математики попросил нас запомнить как можно больше цифр в пи. Я чувствовал гордость за свою способность читать пи до пятидесятой цифры … пока половина класса не добралась до более чем ста мест. Среди этих математиков и образовательных рок-звезд я чувствовал себя менее чем адекватным. Средняя школа научила меня смирению. Но я также узнал, что мои сверстники стали великими учителями; Я узнал, как работать совместно, и я научился формировать консенсус в школе, полной лидеров, которым хочется быть.
К тому времени, когда я добрался до средней школы, я понял, что образование – это больше, чем знание определений слов и больше, чем список чисел. Я научился веселиться в школе. Я научился читать музыку, а не просто гитарную табулатуру, и играл в школьном джаз-бэнде. Джаз больше, чем в других видах музыки, позволяет изобретать и импровизировать; жанр способствует творчеству. В джазе духовые инструменты, особенно саксофоны, несомненно, являются звездами, в то время как гитара обеспечивает фоновый ритм, покорно заполняя аккорды и ноты, которые другие инструменты не могут играть. Я был рад остаться на заднем плане, но я также узнал, что случайное сольное освещение не такая уж плохая вещь. Джаз-бэнд научил меня важности каждого инструмента, играющего свою роль, и каждого музыканта, работающего на концерте.
Бег с командой по пересеченной местности средней школы научил меня, что двенадцатимильная тренировка с товарищами по команде вызывает волнующую боль, сопровождаемую чувством выполненного долга. Команда студенческого кросса состоит всего из семи человек. Каждому финишеру присваивается номер, когда он или она пересекает финишную черту, когда финишер, занявший первое место, набирает одно очко, а шестидесятый финишер – шестьдесят баллов. Команда с наименьшим общим количеством побед. Несмотря на то, что я не был лидером в моей команде, я узнал, что мои усилия учитываются, и любой другой участник, которого я пропустил в гонке, изменил результат. Я научился тренироваться и преодолевать боль. Через кросс-кантри я научился выкладываться.
В колледже я хотел бы учиться на инженера, и даже будучи старшеклассником, я работал над этим, посещая колледж с одновременным обучением и курсы Advanced Placement. Я рассматриваю образование в колледже как способность, по крайней мере, до некоторой степени изменить ситуацию. Мое будущее, возможно, пожелает построить гидравлический проект в Латинской Америке, который обеспечит чистую питьевую воду и орошение для коренного населения. Знание химии, физики, геологии, исчисления и инженерии позволило бы мне построить структуру с физической целостностью. Работа с сокурсниками в колледже научит меня моральной честности, относиться к другим с уважением и реализовывать мечты и планы. Изучение социальных наук и языков увеличит легкость, с которой я могу работать в других культурах и общаться с людьми всего мира.
Мои родители по-прежнему воспитывают мое любопытство, мои учителя продолжают прививать трудовую этику, музыка питает мое творчество и оттачивает настойчивость. Мое образование во всех аспектах моей жизни сформировало меня самого и мою точку зрения на себя. Мое образование будет продолжать формировать человека, которым я становлюсь. В детстве я научился задавать вопросы, играть по правилам и работать совместно. Будучи молодым человеком, я узнал, что каждый человек в группе играет важную роль, и я научился отдавать все свои силы. В колледже я хочу учиться на инженера. Я хочу проектировать, строить, генерировать новые технологии и решать проблемы. Я хочу заниматься инновациями, а образование служит основой для инноваций.