Сочинение на тему Взгляд на мнение Алфи Кона о нечестности в школах

Кто кого обманывает?

В аргументе Алфи Кон: «Кто кого обманывает?» он объясняет, что обман происходит из-за того, что ученики не участвуют в занятиях из-за нескольких различных факторов, таких как отсутствие интереса к предмету или давление на получение хороших оценок вместо обучения. Он приводит доказательства из разных экспериментов, что позволяет ему выглядеть более правдоподобно, показывая, что ученики более склонны к мошенничеству, потому что их школа делает больший акцент на том, насколько хорошо ученики делают тесты и домашние задания, а не на том, как их учат в классе. Кон фактически доказывает, что если бы ученики действительно занимались тем, чему их учат, а обучение было более поощренным, чем запоминание и прохождение теста, то обман был бы меньшей проблемой.

Проще говоря, обман – это неправильно, потому что учителя не могут точно оценить, сколько учат в классе, и что им нужно улучшить в следующий раз, когда они будут преподавать этот урок. Но Кон утверждает, что «когда учителя, кажется, не имеют реальной связи со своими учениками, или когда они, кажется, не заботятся о них, ученики более склонны обманывать». Кон использует пафос в своих аргументах, потому что, если ученик читает цитату, он знает, каково это, когда учитель на самом деле не связан с ними. Из личного опыта я нахожу это очень правдивым. Когда создается впечатление, что учитель по-настоящему не заботится о том, чтобы быть в школе и учить своих учеников, становится сложнее обращать внимание и хотеть узнать то, чему они учат. Я отключаюсь, и когда возникают тесты, я паникую, потому что я не изучил то, чему учили ранее.

Кон приводит исследование учеников девятого и десятого классов, которые с большей вероятностью обманывают, поскольку считают, что преподаваемый предмет был «скучным, неуместным или подавляющим» (Кон). Когда интересная информация передается студентам, происходит больше обучения. Студенты больше вовлечены, когда они находятся в классе, который достигает своего интереса, что означает, что обман является менее распространенным явлением. У каждого студента свои интересы, и если они вынуждены посещать уроки математики или естествознания, когда они действительно хотят заниматься искусством, они будут менее открыты для обучения и более открыты для обмана. Если бы они занимались искусством вместо математики, тогда было бы очевидно, что они с большей вероятностью будут выполнять задания самостоятельно, а не копировать друга.