Влияние совместного обучения на интерес учащихся к обучению сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Влияние совместного обучения на интерес учащихся к обучению

Обучение – это процесс культивирования новых или развития существующих «знаний, поведения, навыков, ценностей или предпочтений». (Майер, 2001)

В обучении понимание и понимание входной информации является ключевым аспектом независимо от того, как информация была составлена. Однако обучение считается эффективным, когда оно происходит или проявляется в изменении поведения от простого к сложному мышления человека. Таким образом, обучение – это не только ключевой аспект понимания информации, но и то, как информация была получена с помощью различных процессов и стратегий преподавания и обучения.

Совместное обучение – это учебная ситуация, которая доказала свою эффективность в увеличении успеваемости во всех классах и предметных областях. Тем не менее, интерес студентов также является ключевым фактором, чтобы считать, что совместное обучение эффективно. Совместное обучение от разработчиков учебных программ до классных преподавателей так стремятся к новым идеям и стратегиям, которые повышают интерес учащихся к обучению. Одной из реализованных ими стратегий является кооперативное обучение.

Совместное обучение в соответствии с определением Стивена Балкома (Stephen Balkcom) из Руководства для потребителей по образовательным исследованиям (1992). Совместное обучение – это стратегия обучения, в которой учащиеся с разными способностями формируют группу и совместно проводят различные мероприятия для улучшения своего изучения предмета. Это недорогие стратегии, но это лучший способ стимулировать студентов.

Существуют различные типы совместного обучения, которые были даны Дэвидом В. Джонсоном и Робертом Т. Джонсоном (n.d.)

     

  • Одним из них является формальное совместное письмо, когда студенты работают вместе в целом классе для достижения своих общих целей.
  •  

  • Далее следует неформальное совместное обучение, в котором учащиеся работают только вместе со своими временными группами.
  •  

  • И наконец, это кооперативные базовые группы, где студенты работают вместе со своими постоянными группами и членами их групп (Johnson, Johnson & Holubec, 2008).
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.