Сочинение на тему Устранение проблемы, с которой мы все живем
- Опубликовано: 22.10.2020
- Предмет: Эссе по применению бизнес-школы
В 1964 году Норман Роквелл создал свою знаменитую картину «Проблема, с которой мы все живем». На этой культовой картине эпохи гражданских прав изображена шестилетняя Руби Бриджес, первая афроамериканская девочка, посетившая полностью белую начальную школу, сопровождаемая маршалами США по дороге в школу. Она замечена, идущей рядом с маршалами для защиты, в то время как остатки помидора, брошенного в стену за головой Руби, стекают на землю. На стене написано унижающее достоинство расовое пятно и буквы «ККК».
Сегодня картины Нормана Роквелла воспринимаются как реликвии ушедшей эпохи – они причудливы, запечатлевая Американа в своих лучших проявлениях, а в данном случае – наиболее острые. Его произведения несут в себе чувство прошлого, представляя ностальгическое напоминание о том, что многие американцы пережили и преодолели. Тем не менее, в какой степени были решены проблемы, описанные в «Все мы живем»? Государственное образование – фундаментально важный институт в нашем обществе, расширяющий возможности для всех американцев, независимо от расы, пола, экономического положения и политических убеждений. Это обещание не всегда достигается на практике, и неспособность сделать это снижает устойчивость наших самых заветных традиций, ценностей и институтов. Только на равных условиях наше общество может развиваться и развиваться. Законная сегрегация закончилась в 1954 году, когда Верховный суд в Брауне против Совета по образованию постановил, что разделение по своей сути неравно. За полвека, прошедшие с момента принятия этого решения, были достигнуты большие успехи в интеграции нашей системы образования.
И все же существует барьер, поскольку де-факто сегрегация заменила законную сегрегацию эпохи, предшествовавшей Гражданским правам. Потребность в равных академических возможностях требует внимания со стороны людей из разных областей обучения для решения проблем, которые способствуют интеграции и множеству возможностей для всех. Хотя многие меры по интеграции были успешными, а различия между черными и белыми учениками уменьшились, по-прежнему существует поразительное сходство между проблемами прошлого и проблемами, с которыми мы сталкиваемся в отношении сегрегации. Компоненты этой современной «де-факто» сегрегации включают экономические и географические барьеры. По всей долине Соленого озера школы в районах с более высокими значениями имущества имеют более высокие оценки по тестам, в то время как школы в более бедных районах испытывают трудности с оценкой выпускников и более низкими показателями удержания учителей и мрачными результатами тестов. Это гарантирует, что многие обедневшие дети, многие из которых являются цветными детьми, будут развиваться через систему образования, недостаточно образованную и плохо оснащенную для достижения дальнейших успехов в образовании.
Этот цикл необходимо сознательно прервать, чтобы увидеть изменения в равном образовании в штате Юта. Лаборатория Praxis была бы интересным местом для изучения нашей расово разрозненной системы образования. Сотрудничество студентов из таких областей, как образование, общественные науки, экономика, бизнес и политология, даст точки зрения относительно эффективных мер по созданию интегрированных и, следовательно, равных условий обучения для студентов Юты.