Сочинение на тему Уменьшение различий в академической успеваемости в обучении

Разрыв в достижениях – меньшинство против белых учеников. Разрыв не начинается, когда ребенок начинает ходить в школу, но он начинается до того, как ребенок начинает ходить в школу. Министерство образования и правительство пытались сократить разрыв, но разрыв все еще существует. Были достигнуты некоторые улучшения в результатах тестов, но, как упоминал Равич, трудно преодолеть разрыв в достижениях, если все группы улучшаются (363). Меньшинство должно было бы кардинально улучшиться, чтобы разрыв сократился. Для внесения улучшений изменения должны произойти дома, в классах и в совете по образованию. Может потребоваться несколько лет, чтобы сократить разрыв и привести все группы на один уровень, но это возможно.

Равич утверждает, что приватизация школ часто приводит к большей сегрегации (362). В пункте 12 она также утверждает, что такие пробелы существуют везде, где существует неравенство. Учащиеся из наиболее обеспеченных семей имеют более высокие результаты тестов, чем учащиеся из наименее обеспеченных семей. Белые дети, скорее всего, происходят из наиболее обеспеченных семей и могут позволить себе посещать частные школы, в то время как дети из числа меньшинств, скорее всего, происходят из наименее обеспеченных семей и посещают государственные школы (363). Джонатан Козол согласился бы с Равичем, потому что он полагал, что школы возвращаются к сегрегации, и что у белых школ было лучшее образование. Изменения должны произойти в домах студентов из числа меньшинств. Родители должны начать учить своих детей, как читать, писать по буквам и словарный запас, прежде чем они пойдут в школу. Родители также должны быть хорошими образцами для подражания и устанавливать высокие стандарты. Ребенок может достичь в государственной школе, потому что я достиг в государственных школах. Дети из числа меньшинств просто нуждаются в поддержке на дому, и им нужен кто-то, на кого можно обратить внимание, что означает, что родители должны вести своих детей в правильном направлении и быть хорошим лидером. Родители детей из числа меньшинств должны иметь поставленные цели и быть готовыми вырастить ребенка до рождения ребенка. Равич утверждает, что афроамериканцы столкнулись с более высоким уровнем бедности и более низким уровнем образования, чем белые американцы (364). Афроамериканцы должны попытаться вырваться из нищеты, построить свое сообщество и сделать лучшую жизнь для следующего поколения. Изменения, которые необходимо внести, чтобы сократить разрыв в достижениях, начинаются в доме меньшинства.

Государственные школы и частные школы отличаются во многих отношениях. Государственные школы могут посещать бесплатно, а частные школы – посещать бесплатно. Как упоминал Козол в своей статье, школы все еще раздельные и неравные. Учителя зарабатывали 43 000 долларов в год в городской общине, в то время как учителя зарабатывали 74 000-77 000 долларов в год в белой общине. Уровень расходов в городской общине составлял 11 700 долл. США на ученика, но в белой общине уровень расходов составлял 722 000 долл. США на ученика. Белые студенты имеют лучшее образование, чем студенты из числа меньшинств, потому что у них есть ресурсы. Кроме того, по моему опыту, в государственных школах наблюдается больше отвлекающих факторов, потому что дети не воспитаны правильно. Большинство меньшинств, живущих в бедности, живут в жесткой общине и действуют в соответствии с тем, что видят. Это мешает учителям учить, а другим ученикам учиться. Учителя в государственных школах могут не верить своим ученикам, поэтому вместо того, чтобы преподавать им материал, который им нужно знать для стандартизированного теста, учителя иногда обманывают. Это создает больше проблем не только для учеников, но и плохо смотрит на государственные школы. Следующие изменения должны быть внесены в классные комнаты, чтобы сократить разрыв.