Удовлетворенность учащихся обучением на основе моделирования сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Удовлетворенность учащихся обучением на основе моделирования

Введение

В медицинском образовании имитационное обучение обычно используется для обучения клиническим навыкам и оценки компетенций. В отличие от стандартизированных пациентов, симуляторы легко доступны, могут повторяться в нескольких клинических условиях и дают реалистичный опыт учащимся. Практика использования высококлассных симуляторов предполагала многообещающую роль в развитии навыков решения проблем и клинического мышления. Предыдущие исследования показали, что Эффективное использование симулятора средней точности помогло студентам в управлении неотложными состояниями3 и увеличил результаты обучения с точки зрения применения знаний, овладения навыками в безопасной среде, навыков общения, уверенного обращения с неотложными состояниями и готовности участвовать в чрезвычайных ситуациях. Начинающие преподаватели и студенты обнаружили, что этот опыт позволил им выбрать эффективный способ преподавания и изучения клинических навыков.4 В качестве нового метода преподавания недавние исследования попытались продемонстрировать в Саудовской Аравии, что посредством симуляционного обучения можно обеспечить когнитивные и психомоторные навыки студента. 6-8 первичный ай м этого исследования было оценить опыт студентов-медиков симуляции с точки зрения их клинических навыков. Кроме того, для дальнейшего изучения проблем и значения метода моделирования в клинической практике, чтобы помочь медицинским работникам улучшить преподавание моделирования для разработки учебных программ и обучения на основе опыта.

Методы

Это был смешанный метод, в котором количественное исследование было собрано с помощью структурированной анкеты по пятибалльной шкале Лайкерта и качественной оценки с использованием интерпретативной структуры, собранной в ходе полуструктурированных фокус-групповых интервью с интернированными. Мы использовали смешанный метод, чтобы лучше понять проблемы, чем один из методов (Crosswell & Plano Clarke, 2007). Сочетание количественных и качественных методов обеспечивает точную природу предмета и отражает разнообразие необходимых знаний (Flemming, 2007). С помощью триангуляции результаты могут быть использованы для получения полного представления об изучаемой проблеме (Sands & Roer-Strier, 2006).

Теоретическая основа

Теоретические рамки этого исследования основаны на опыте обучения Колба. Использование симуляции в обучении стимулирует у студентов опыт критического мышления, принятия решений, клинических навыков и профессионального поведения. Опытное обучение способно стимулировать студентов к размышлению о потенциальной выгоде их учебного опыта. Этот тип обучения на основе опыта также предоставляет возможности для принятия решений, мотивации участвовать в проблемной ситуации с помощью критического мышления (Facione et al 2000). Была использована интерпретирующая структура, в которой данные собирались посредством полуструктурированных интервью.

Предмет исследования

Для включения участников была использована методика вероятностного удобства. Все учащиеся доклинических и клинических лет (n = 900), подвергшиеся симуляционному обучению, были приглашены для участия в настоящем исследовании.

Интервью в фокус-группах

Следователи наняли добровольных интернированных [n = 6] из больницы по делам здравоохранения Национальной гвардии. Полуструктурированное интервью фокус-группы было проведено первым автором с использованием открытых вопросов. Поскольку использование симуляции является новым методом обучения на основе опыта, эти результаты важны для улучшения учебного плана и стратегий обучения. Инструмент. Для получения ответов студентов использовалась структурированная анкета, состоящая из 20 пунктов по шкале Лайкерта. Пункты были оценены как 5 – для полностью согласен, 4 – для согласен, 3 – для не знаю, 2 – для не согласен и 1 – для полностью не согласен. Основными переменными, включенными в вопросник, были качество обратной связи с преподавателем, преднамеренная практика, точность моделирования, приобретение навыков, решение проблем и наличие средств. Надежность шкалы была проверена, общая альфа Кронбаха была 0,76. Оценка размера образца Размер образца рассчитывали с помощью программного обеспечения Raosoft. Поддерживая уровень достоверности 95% и погрешность 10%, при численности населения с распределением ответов 50% расчетный размер выборки составлял 270 студентов. Этическое рассмотрение Это исследование требовало этического одобрения Международного Медицинского Исследовательского Центра им. Короля Абдаллы (KAIMRC) Университета для защиты прав участников. Информация о цели исследования была предоставлена ​​участникам. Они были уверены в конфиденциальности и конфиденциальности информации.

Процедура

Впоследствии было получено письменное согласие студентов. Предварительно структурированный вопросник с демографической информацией был распространен после смоделированных сессий. Вся процедура заняла не более 10-20 минут. Информация во всех доменах вопросника была проверена на предмет отсутствия информации в присутствии студента. Студенту было предложено предоставить недостающую информацию. Затем было записано интервью с фокус-группой, которое расшифровывалось дословно в дополнение к записям интервьюера. Стимулы для участия не предлагались. Данные были поданы и организованы в компьютерные папки.

Анализ данных

Для количественного исследования данные были закодированы в лист версии 20 SPSS. Среднее и стандартное отклонение было рассчитано для непрерывных переменных, таких как возраст, а процент / пропорция была указана для категориальных переменных, таких как год обучения в настоящее время. ANOVA был использован для оценки различий между доменами и демографией. Качественно интервью были расшифрованы и открыто закодированы для возникающих тем и подтем и проанализированы с использованием метода постоянного сравнения Glaser (1965) 9. Коды тем были разделены на основные и дополнительные темы. Это было сделано двумя исследователями, чтобы включить области согласия и избежать спорных тем.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.