Сочинение на тему Связь между музыкой и вниманием ученика

Музыка улучшает концентрацию: Совет по образованию

С введением в действие политики в отношении сотовых телефонов для членов совета директоров, преподавателей и студентов относительно новым является то, как должны использоваться их электронные устройства. Некоторые интерпретируют это по-разному и допускают яркое или почти полное отсутствие использования. Студенты всегда находятся на сотовых устройствах почти целый день, и благодаря новой политике использования мобильных телефонов это дает им возможность использовать их в школе. При всем их хорошем и плохом использовании, преподаватели не в полной мере охватывают те, которые могут быть полезны для обучения. Благодаря большему количеству исследований можно получить установленные правила, которые могут даже помочь учащимся улучшить свое обучение и сосредоточенность.

Музыка – это что-то замечательное, что все любят слушать, и это может изменить наше настроение или укрепить определенное настроение, в котором мы сейчас находимся. От доктора Маши Годкин (профессор кафедры брака и семейных наук в НКБ) Исследования показывают, что музыка способна активировать левую и правую стороны мозга, что помогает обучению и памяти. Не все виды музыки способны помочь, только конкретные жанры. Классическая музыка – хороший пример продуктивной учебной музыки, нет лирики, которая отвлекает вас, и обычно это тихая фоновая музыка. Если вы поставите себя на место студента, вам не захочется это слушать, а что-то более новое из «цифрового века». Именно здесь электронная музыка с более медленными темпами может дать тот же эффект, что и классическая музыка. Настроение песни также может повлиять на то, как кто-то выполняет задачу. Грустная музыка может снизить чье-то кровяное давление и частоту сердечных сокращений, делая их менее продуктивными при выполнении чего-либо. Объем музыки является наиболее важным, вы должны быть в состоянии сосредоточиться на учебе, слушая музыку в фоновом режиме. Музыка на слишком громком уровне заставляет людей нажимать ногу в такт и полностью погружаться в нее, не позволяя им сосредоточиться на самой задаче. Если музыка должна быть реализована с обучением во время занятий, этот новый подход может нарисовать картину учащихся как более сфокусированных и желающих учиться.

Во время урока ученики приклеиваются к своим телефонам, как пиявки, и это время следует контролировать, даже когда они слушают музыку. Тихие времена, такие как чтение или выполнение классных работ, должны сочетаться с музыкой, чтобы обеспечить максимальную производительность. Мозг обладает сознательной системой, которая направляет наше внимание на то, на чем мы хотим сосредоточиться, и бессознательной системой, которая воспринимается нашими чувствами. Удивительно, но наша подсознательная система очень легко отвлекается на небольшие шумы. Музыка на малой громкости способна отвлечь и наполнить подсознательную систему, чтобы ничто не отвлекало ее. Ничто не отвлекает подсознательную систему, сознательная система способна сосредоточиться и сосредоточиться на школьной работе и учебе. Обладая этими знаниями, учителя могут сконцентрироваться на своих учениках, не отвлекаясь, чтобы отвлечь внимание всего класса. Лично, когда кто-то делает что-то отвлекающее в классе, например, чихание или звук, исходящий извне, это всегда отвлекает меня от внимания, и я не могу снова попасть в «зону». Чихание приводит к тому, что весь класс говорит: «Благослови вас», а шум снаружи ведет к целому разговору о том, что это было. С тихой и наполненной музыкой, текущей в ваши уши, нет никаких отвлекающих факторов, которые могли бы отвлечь ваше внимание. Концентрация и сосредоточенность – это огромная проблема с таким большим количеством отвлекающих факторов, и если музыка является единственным решением этой проблемы, то она должна быть единственной, чтобы решить ее, а не оставаться в одиночестве.