Сочинение на тему Сравнение между Пакистаном и системой образования Великобритании
- Опубликовано: 14.10.2020
- Предмет: Мир, образование
- Темы: Азия, Европа, объединенное Королевство, Пакистан
«Образование – это обмен навыками, знаниями, отношением и информацией от учителей к ученикам».
Значение образования в исламе:
- Равны ли они, те, кто знает, и те, кто не знает? (Аль-Зумр 09).
- В соответствии с высказыванием Последнего Пророка (P.B.U.H) ради знаний вы можете путешествовать на самое длинное расстояние, как Аравия из Китая. (Аль-Хадис).
Введение:
Образование играет очень важную роль в развитии страны во всех областях. Он играет модельную роль в социально-экономическом развитии страны. Различия в системе образования и структуре стран должны приводить к различным темпам экономического роста, а также влиять на социально-культурную структуру. Чтобы поддерживать опору развития в конкретной стране, необходимо стандартизировать систему образования в разных странах. (Линдли Дж., 2009).
Необходимы постоянные усилия и человеческие ресурсы, оснащенные достаточной рабочей силой для преобразования экономики страны. Например, Пакистан и Великобритания приняли различные образовательные политики и планы по улучшению своих систем образования. Существуют различные различия между системой образования Пакистана и Соединенного Королевства. Сравнение образования и обучения с другими странами имеет большое значение для реализации последних инноваций и разработок в системах образования.
Здесь мы сравним системы образования Пакистана и Великобритании с точки зрения семи основных параметров:
- Цели образования
- Структура систем образования
- Заинтересованные стороны в сфере образования и их роли
- Составление учебного плана
- Оценка и оценка
- Управление образования и надзор
- Обучение и образование для учителей
Пакистан состоит из четырех провинций Пенджаб, Синд, Белуджистан и СЗПП, а с другой стороны, Великобритания состоит из четырех стран: Англии, Уэльса, Северной Ирландии и Шотландии.
Цели образования в двух странах:
Пакистан
- Для поощрения ценностей, связанных с интеллектуальными удовольствиями обучения, творчества и любопытства.
- Продвигать стандарты письменного и устного английского языка для своих граждан.
- Развивать и поддерживать англоязычную культуру, понимать и поддерживать ее, связывая прошлое и настоящее (Lall, M., 2008).
- Содействовать социальному и нравственному развитию среди студентов и граждан.
- Для улучшения взаимопонимания и сплоченности мультикультурной структуры.
- Производить больше финансовых ресурсов и эффективно управлять ими для развития системы образования.
- Содействовать совместной учебной деятельности на всех уровнях образования.
- Разработать хороший стандартный и приемлемый учебный план и внедрить его как одну из лучших практик в образовательной системе.
- Чтобы помочь студентам в высшем образовании и выборе профессии.
Великобритания (Великобритания)
- Содействовать саморазвитию и развитию страны посредством достижения знаний и навыков (Lippi-Green, R., 1997).
- Чтобы способствовать любви и верности стране.
Образовательная структура Пакистана и Великобритании (Великобритания):
Система образования Пакистана в основном состоит из трех уровней, что означает, что они имеют начальный уровень (для классов 1–8), средний уровень (для классов 9–12) и более высокий уровень образования (после 12 класса). Начальный уровень образования делится на два подуровня: начальный уровень (1–5 класс) и средний начальный уровень (6–8 класс). Образование не является обязательным в Пакистане даже на начальном уровне; следовательно, именно поэтому Пакистан сталкивается с очень низким уровнем грамотности. Почти 5,5 миллиона детей в возрасте от 5 до 9 лет не посещают школу (Memon, G.R., 2007).
Начальное и начальное образование:
Основное различие в образовательной структуре Пакистана и Великобритании состоит в том, что дети в Пакистане обычно зачисляются в начальную или начальную школу в возрасте пяти или шести лет, хотя в Великобритании это не так. В Англии зачисление 5-летних детей в начальную школу не является обязательным, как и в Шотландии.
В сельской местности иногда дети посещают начальную школу в возрасте пяти лет и даже больше. С другой стороны, в некоторых странах Великобритании первичный уровень делится на ключевой этап 1 (год 5-6) и ключевой этап 2 (7-11 год).
Начальное образование в Шотландии занимает семь лет, и Matheson (2007) даже утверждает, что для шотландцев не существует средних школ, а начальное – семь лет. По сравнению с Шотландией в Англии шесть лет начальной школы с дополнительной средней школой в структуре образования.
Среднее образование:
В Пакистане продолжительность среднего образования составляет четыре года, начиная с 9 до 12 класса (Khalid, S.M. & Khan, M.F., 2006). Он обслуживается в государственных средних школах и центрах среднего образования. Одни и те же школы и колледжи существуют во всех провинциях для обслуживания средних классов. В то время как в Соединенном Королевстве в средних школах обучаются возрастные группы 12–16 лет, а иногда и 12–17 лет, в то время как в возрасте 18 лет учащиеся переходят на уровни A.
В северной ирландской стране разные религиозные партии и общины приносят образовательные различия. Школы и образование в основном управляются тремя группами (Lindley, J., 2009); это:
- католик
- Протестанты
- Школы, поддерживаемые сообществом, или школы, интегрированные в сообщество родителей.
Данн (2000) заявил, что «Сегрегация» по религиозным признакам является единственной отличительной чертой системы образования Северной Ирландии, которой нет в других странах Великобритании. В то время как некоторые школы в Северной Ирландии приняли английскую систему образования, в которой детям еврейского, мусульманского, католического и англиканского языков разрешено учиться. В школах частного сектора Пакистана и Уэльса мало разнообразия и больше сходств. В Пакистане все государственные школы, как правило, являются начальными, начальными, средними или высшими средними. В Пакистане мало общеобразовательных летчиков и средних школ, но они невелики по сравнению с государственными школами, как в Уэльсе. Фактически, доля этих школ составляет приблизительно 1% в Пакистане и Уэльсе, тогда как в Англии они составляют 4% (Halpin et al, 1997).
Великобритания имеет обязательное образование в течение 14-16 лет, в то время как в Пакистане нет обязательного образования на любом уровне.
Еще одно заметное различие между системой образования Пакистана и Великобритании можно увидеть в отношении ресурсов в государственных школах. Пакистан имеет очень мало учебных ресурсов в государственной школе в отличие от Великобритании. (Malik, S. & Courtney, K., 2011).
В пакистанской системе образования по сравнению с британскими учебными заведениями не хватает подготовленных учителей, небольшого количества преподавателей и физических ресурсов.
Высшее образование:
Высшее образование в Пакистане началось после успешного завершения обучения в 12 классе. Он обслуживается в колледжах и университетах. Университеты и колледжи, присуждающие степени, очень автономны. Они характеризуются правительствами провинций и Комиссией по высшему образованию в Пакистане.
Аналогичным образом, в Великобритании студенты могут поступить в высшие учебные заведения после получения среднего образования. Некоторые студенты поступают в профессиональные колледжи, а другие поступают в университеты для получения высшего образования.
Продолжительность программы обучения в высших учебных заведениях варьируется в зависимости от страны обучения и типа программы. Например, в Англии для полного обучения по программе полного дня требуется три года (Van Ark, B., 2008). В то время как студентам с неполной занятостью может потребоваться пять лет, чтобы закончить их первую степень Шотландии требуется четыре года, чтобы завершить программу диплома с отличием.
Согласно традиционной системе в Пакистане, высшее образование длится два года, но теперь эта обычная система была заменена, и срок получения степени составляет четыре года. Кроме того, программы по медицине и фармацевтике рассчитаны на пять лет, а сельскохозяйственное машиностроение – на четыре или пять лет в зависимости от университета. Магистерская программа в Пакистане занимает два года, а в Великобритании – однолетняя. Продолжительность кандидатской диссертации Программа рассчитана как минимум на три года как в Пакистане, так и в Великобритании.
Революционный период в истории Ирландии был периодом в 1910-х и начале 1920-х годов, когда ирландское националистическое мнение перешло от поддерживающей самоуправление Ирландской парламентской партии к
Именно во время Олимпийских игр экономика Европы переживала спад, который не повлиял на Барселону в начале 1990-х годов из-за доходов от Игр, но позже экономический
В период с 1001 по 1100 год в Западной Европе и Китае произошли обширные изменения в их эпоху. В результате перемен политика, экономика и интеллект