Сочинение на тему Размышление о чтении «Рамки для понимания бедности» Руби К. Пейн
- Опубликовано: 19.05.2020
- Предмет: образование
- Темы: бедность, нищенство, Обучение, чтение
Мне нравится считать себя культурно осведомленным и иметь четкое представление о бедности и ее влиянии на моих учеников. Я прошел несколько мультикультурных курсов и погрузился в школу, культура которой сильно отличается от моей. Несмотря на весь этот опыт и предполагаемый опыт, я нахожу удивительным, что я был взволнован и обеспокоен чтениями этой прошлой недели. Многие факты и тематические исследования не были удивительными; Я видел много из них раньше. То, что было удивительно, было цитатой, которая помещала все это в перспективу. Утверждение из книги Пейна «Рамки для понимания бедности», и оно, казалось, действительно ударило по минусам, с которыми мои студенты остались в бедности. Цитата гласит: «Одна из самых больших трудностей в избавлении от бедности – это научиться обращаться с деньгами. Как вы можете управлять тем, чего у вас никогда не было? Если бы вы дали мне пятьдесят голов крупного рогатого скота и сказали, чтобы я управлял этим небольшим стадом, у меня были бы проблемы, и у моих коров были бы еще большие проблемы. Как я могу управлять скотом, если у меня нет опыта работы с коровами? »
Я из маленького города и вырос на ферме. Я знаю проблемы, связанные с разведением скота. Я знаю потребности, знания и навыки, необходимые для выращивания здоровой коровы и получения прибыли. Если бы кто-то собирался пойти в эту профессию без знания или понимания того, что он делал, я бы почти гарантировал провал, так как вещи, которые вам нужно знать для успеха, не очевидны или легко достижимы. Когда я рассмотрел эту цитату и ее последствия в моей карьере учителя, мне стало очень неловко. Как учитель, я чувствую, что хорошо помогаю своим ученикам подготовиться к будущему и дать им инструменты для достижения успеха. Однако я понял, что, обучая только содержанию, я готовлю только учеников среднего и старшего классов, примерно только тридцать процентов моих учеников. Подавляющее большинство моих учеников не имеют представления о деньгах или о том, как ими управлять, но это гораздо больше, чем деньги. Из-за бедности поколений они не знают, как взаимодействовать в мире бизнеса. Они не знают или не понимают ожиданий, связанных с карьерой, или живут в среднем классе. Они не выучили неписаных правил, которые делают людей среднего и высшего класса успешными.
Как сказано в книге, «они не знают языка зеленых. «Вместо того, чтобы учить их этим вещам, которые, вероятно, будут необходимы, если они когда-либо будут развиваться в жизни, я каждый день учу их тригонометрии – теме, ориентированной на карьеру инженеров и архитекторов. Я не уверен, что это было целью этого чтения, но я действительно чувствую, что я трачу время своих учеников, просто сохраняя статуи кво. Недостаточно просто научить их содержанию; мы должны учить их языку, ценностям и поведению, которые подготовят их к успеху. Без этой альтернативной программы школьная система просто увековечивает разделение классов. Мне стыдно сказать, что, несмотря на мои предполагаемые знания и понимание бедности, я ничего не сделал, чтобы помочь отстранить этих учеников от нее. Будучи менее чем через неделю от этой реализации, я не разработал план действий для решения этих проблем, но я чувствую, что если я собираюсь назвать себя учителем, я должен сделать больше. Мне кажется странным, что я всегда знал об ограниченности бедности и трудности ее преодоления, но я никогда не задумывался о том, какое влияние я имею на своих учеников и на себя. Самая расстраивающая часть этого прозрения – это страх, что я помогаю им обрести статус бедных. Я чувствую, что я просто винтик в системе, которая работает против успеха некоторых моих учеников. Как я собираюсь изменить свою жизнь с помощью математического содержания?
Хотя математика важна и необходима, мне трудно поверить, что математика одна поможет этим студентам. Если мы действительно будем называть себя педагогами, мы должны начать учить наших студентов тому, что им нужно знать. Мы должны учить больше, чем Тригонометрия, мы должны учить их ценностям, поведению, языку и кодам делового мира. Без этого знания у них просто пятьдесят голов скота, и они не знают, что с ними делать.
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать
В графическом романе Элисон Бешдель «Веселый дом» она рассказывает о своей семье, но больше о своих отношениях с отцом. Она изображает своего отца эмоционально разъединенным