Сочинение на тему Преимущества проектного обучения в образовании

Во многих школах по всему миру учащиеся получают домашнее задание и тесты, чтобы углубить свои знания для достижения успеха. Зачем это делать, если ученики будут более вовлечены и лучше учатся с проектным обучением. Основанное на проекте изучение создаст богатые, воспринимающие модели темы, представленной им. Обучение, основанное на проектах, не оставляет контроля над учебной работой или учебой, а скорее создает атмосферу совместной ответственности. Используя PBL, учителя действуют как наставники и фасилитаторы. Традиционное обучение в классе подразумевает преподавание лекций учителя и отсутствие или отсутствие взаимодействия. Это позволяет больше диалога с каждым отдельным студентом. Социальное развитие, физическое и умственное развитие, наблюдение и грамотность помогут взаимодействиям учащихся стать успешными. Кто честно хочет сидеть в классе весь день и не хочет передвигаться? Дети хотели бы рисовать и публиковать фотографии, а не проходить тесты. Школы должны прекратить делать уроки такими скучными для детей. Это просто не хорошо.

Проектное обучение имеет определенное преимущество в пафосе. Обучение на основе проектов поможет детям чувствовать себя более увлеченными выполнением своей работы. Обычные грубые, стонущие звуки, которые издают ученики, когда у них готовится тест или задание, не дают им внутренней уверенности в том, чтобы преуспеть. Project Based Learning (PBL) – это процесс обучения и изучения, основанный на запросах. В PBL студенты сосредотачиваются на сложном вопросе или проблеме, затем отвечают на вопрос или решают проблему посредством совместного процесса исследования в течение длительного периода времени. Проекты часто используются, чтобы исследовать подлинные проблемы и темы, найденные за пределами школы. В процессе опроса студенты изучают содержание, информацию и факты, необходимые для того, чтобы сделать выводы по этому вопросу. Студенты также изучают ценные навыки и привычки во время процесса.

Существует множество фактических данных, которые могут доказать мою точку зрения на проектное обучение. Исследования показывают, что на edutopia.com учащиеся, использующие проектное обучение, имеют более высокий показатель успешности и более низкий процент отсева, чем типичные студенты с лекционным обучением. На ascd.org Boaler (2002) сравнил успеваемость учащихся по математике в двух похожих британских средних школах, одна из которых использовала традиционное обучение, а другая – проектное обучение. Через три года учащиеся в школе с проектным обучением значительно превзошли учеников традиционной школы в математических навыках, а также в концептуальных и прикладных знаниях. Фактически, в школе с проектным обучением национальный экзамен сдавал в три раза больше учеников. Это объясняет, что проектное обучение показывает более высокие показатели успеха. Ева Ридер, бывшая учительница геометрии, говорит, что она начала проектное обучение по трем причинам: во-первых, ее ученики недостаточно усердно изучали концепции, чтобы применять или даже запоминать их в течение длительного периода времени. Во-вторых, гигантский рост исследований подтвердил мнение, что концепции лучше всего понять, используя хорошие, полезные примеры, созданные самими учащимися. В-третьих, перерыв от преподавания до завершения магистерской диссертации, Ридер устроилась на работу в компанию по проектированию мостов и поняла, когда ее попросили выполнить задание, что она никогда не проверяла свои знания в математике. реальная ситуация.