Сочинение на тему «Папоротник Хилл» Дилана Томаса и борьба молодого человека, принимающая старость и смерть

Я должен услышать, как он летит с высоких полей

И проснись, чтобы ферма навсегда сбежала с бездетной земли. (46-51)

Несмотря на то, что в этом стихотворении раскрывается уязвимость авторов в его отражении ритмов жизни, его окончательное понимание жизни показано. Будучи мальчиком, он верил, что всегда будет молодым и бегал [своими] безрассудными путями (40). Теперь писатель знает, что реальность жизни такова, что жизнь слишком коротка, особенно короткие дни молодости, и это единственный способ, которым он должен это принять. Последние три строки стихотворения приводят нас к печальной реальности радостей и печали жизни. О, поскольку я был молод и легок в милости от его средств, время держало меня зеленым и умирал, хотя я засыпал свои цепи, как море (52-54). Автор объясняет, что все хорошие вещи для всех людей должны прийти к концу, и когда они это сделают, все будут оглядываться назад на те времена, которые у них были, и желать, чтобы так было всегда.

Дилан Томас умело использует ряд эффективных литературных приемов, а также прекрасный поток строф, описывая множество воспоминаний детства. Длинные строки свободных стихов используются, чтобы улучшить воспоминания авторов о беззаботной, радостной молодости, а также предложение авторов о непредвзятом восприятии ритмов времени. Как и песня, каждая строфа имеет девять строк, одинаковый метр и повторяющиеся фразы. Вторая строфа является зеркальным отражением первой строфы с похожими фразами и словами. Использование фраз времени позвольте мне и позолочено снова в параллельных линиях второй строфы. Открытие стихотворения, поскольку я был молодым и легким, также повторяется в последней строфе, показывая мысли писателей, чтобы прийти к заключению, где он делает свой последний комментарий о принятии времен естественных ритмов.

Помимо лирического стиля Томаса, прекрасного, образы в этом стихотворении также очень красиво используются. Томас использует многочисленные изображения, чтобы описать ферму и свои чувства, и многие часто повторяются в стихотворении. Такие слова, как лорд, заслуженный, принц, охотники и скотоводы, используются для описания его чувства превосходства на ферме. Такие образы, как принц яблонь, знаменитый среди сараев, почитаемый повозками, лисами и крестьянами, дают читателям вкус радостных и беззаботных детских игр.

Использование символики очевидно в Fern Hill. Свет – главная тема в этом стихотворении. В этом стихотворении много раз Томас использует солнечный свет как знак свежести жизни. Все солнце долго бежало, это было прекрасно, сено / Поля высоко как дом, мелодии из дымоходов, это было воздухом / и играющим, прекрасным и водянистым / и огненно-зеленым как трава (19-22). В незрелых глазах писателей он видел дневной свет как знак начала нового дня, ожидающего изучения. А затем, чтобы проснуться, небо снова собралось / и солнце взошло в тот же день. / Так должно было быть после рождения простого света (28-33). Для писателя свет – это необходимость жизни. Напротив, ночь в сравнении со светом в стихотворении приобретает другое значение. Ночь используется, чтобы символизировать смерть или смерть другого дня.

Пример, показывающий красоту детства, представлен как воспоминания о детстве писателей, которые рассказывают читателям. Автор вспоминает свое беззаботное детство, так как каждая строка полна воспоминаний. В детстве каждый день был новым приключением, и писатель не понимал, что с каждым днем ​​у него остается все меньше и меньше времени на жизнь. В начале этого стихотворения есть чувство радости; писатель поет и играет на этой ферме многих сокровищ. Тем не менее, среди этого приятного воспоминания возникает чувство грусти, когда мы осознаем молодость, и вся ее радость, которая приходит с ней, не длится вечно. Автор понимает, что он никогда не сможет снова стать ребенком, и поэтому, будучи взрослым, он, наконец, осознает ценность и важность детства, всех его радостей и счастья. Писатель знает, что время решает, когда наступит его смерть, и что единственное, что он может сделать сейчас, – это сидеть сложа руки и ждать. Это стихотворение помогает читателям осознать борьбу за принятие жизни такой, какая она есть, с ее границами и ограничениями, временными циклами и ритмами, а также оценить радости и печаль жизни. Изучив воспоминания писателей вместе с ним в этом стихотворении, читатели учатся на своих собственных воспоминаниях лелеять радости. Читатели также признают печаль, что этого больше нет. Таким образом, зная оба, читатели учат важности каждого дня своей жизни.