Отчет о трех традиционных теориях обучения сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Отчет о трех традиционных теориях обучения

Теория – это формальная идея или набор идей, предназначенных для объяснения чего-либо. Теории обучения – это концептуальные рамки, которые описывают способ, которым информация изучается, обрабатывается и хранится в процессе обучения. Обычно один и тот же контент может быть представлен по-разному. Теории обучения обеспечивают основу для таких решений обучения. Теория развития ребенка основана на том, что мы видим или наблюдаем в детстве. Предполагается, что теории обучения в основном используются учителями для оказания влияния на процесс обучения детей путем представления соответствующей практике развития (DAP), позволяют лицам, осуществляющим уход, оптимизировать условия ухода за детьми, дают возможность терапевтам предоставлять наиболее подходящее лечение и помогать родителям. В этом отчете мы приводим три традиционные теории обучения, а именно: классическая обусловленность, оперантная обусловленность, теория социального обучения.

Классическая подготовка

Классическая обусловленность (также известная как павловское или отзывчивое состояние) – это тип обучения в психологии. Создано Иваном Павловым, русским физиологом. Означает размещение нейтрального сигнала перед рефлексом. Станции на непроизвольном, инстинктивном поведении. Классическая обусловленность важна для изучения концепций, возникших в поведенческой психологии. Иван Павлов показал, что классические условия применяются к животным. Он провел сотни экспериментов, где научил собак выделять слюну в ответ на звон колокола, даже без еды. Это также относится к людям? В великом эксперименте (хотя этически сомнительном) в 1920 году Уотсон и Рейнер. Маленькому Альберту было 9 месяцев, и он проверял свою реакцию на различные раздражители. Ему показали белую крысу, кролика, обезьяну и различные маски. Альберт описал, как показано, не боясь ни одного из этих раздражителей. Тем не менее, что его удивило и испугало, так это то, что молоток вонзился в стальной стержень за его головой. Внезапный шум заставил маленького Альберта разразиться плачем и дискомфортом. Когда Маленькому Альберту исполнилось 11 месяцев, была представлена ​​белая крыса, а через несколько секунд молоток прижался к стальной балке. Это было сделано семь раз в течение следующих семи недель, также каждый раз, когда Маленький Альберт разрыдался. Теперь маленькому Альберту просто нужно было увидеть крысу, и он показал все признаки страха. он закричал (ударил ли молот стальным прутом или нет) и попытался отползти и испугался. Результаты эксперимента Уотсон и Рейнер на Маленьком Альберте показали, что классические условия могли быть использованы для создания фобии. Фобия – это иррациональный страх, страх, не связанный с опасностью.

Классические примеры кондиционирования в реальной жизни

Пример 1. Используйте рекламу для влиятельных людей, например, некоторые бренды могут использовать персонажей мультфильмов в своих рекламных роликах для привлечения детей.

Пример 2. Если в школе издеваются над ребенком, он может начать связывать школу со страхом и мукой. Таким же образом ученики могут начать испытывать неприязнь к определенным предметам, если их наказывают их учителя.

Пример 3. Помните, что вам делали прививку в детстве? Как только ребенок начинает плакать, получая укол, большинство детей, стоящих в очереди, тоже начинают плакать. Дети, стоящие в очереди, уже связывают иглу с болью. Это отличный пример классической обусловленности, где плач – это усвоенное поведение.

Пример 4. Свяжите запахи человека с обидой, который напоминает вам о прошлом опыте и воспоминаниях.

Operant Condition

Бурхаус Фредерик Скинер – психолог, поведенческий писатель, автор, изобретатель и американский социальный философ. Я объясню эту теорию через Скиннера и его опыт. Скиннер предоставил несколько примеров теории оперантной обусловленности. Это своего рода методы обучения, основанные на вознаграждении и наказании в зависимости от поведения. Скиннер рассматривает эту теорию просто, а не как полную интерпретацию сложного человеческого поведения. Лучший метод для этой теории – понять поведение и рассмотреть причины действия и его последствия. Скиннер пришел к результату с помощью закона Торндики, который заключается в том, что поведение, за которым следуют положительные результаты, поддерживается или усиливается, а затем повторяется это поведение, в то время как отрицательное поведение сопровождается прямым наказанием, пока оно не погашено и не повторяется.

Компоненты Operant Conditioning:

     

  1. Подкрепление (повторение): положительное подкрепление: похвала или награда за хорошее поведение
  2.  

  3. Учитель наградит ученика деньгами, когда он закончит свою домашнюю работу. Следовательно, результат начинается с того, что ученик не избежит решения домашнего задания.

Отрицательное подкрепление: удалить событие с отрицательным результатом

     

  1. Учитель берет деньги у ученика, когда домашнее задание решено. Следовательно, отрицательный результат состоит в том, что студент избегает решения домашнего задания. Эти выученные ответы известны как Escape Learning и Avoidance Learning.
  2.  

  3. Наказание (ослабляет поведение). Наказание является противоположностью подкреплению, наказание – это подавление или устранение нежелательного поведения, но оно должно быть правильным. Следует проводить различие между пассивным подкреплением и наказанием. Наказание также предпочтительно проводить сразу после отрицательного поведения, чтобы получить положительный результат. Например, если ученик, который курит, должен быть наказан немедленно, например, лишив его финансовых затрат, он попытается бросить курить.

Позитивное наказание: через применение, например, избиения, когда ребенок ведет себя плохо.

Пассивное наказание. Удалять что-либо – это как тянуть телефон, когда ребенок совершает проступок.

Теория социального обучения

Теория социального обучения – это точка зрения, согласно которой люди учатся друг у друга, наблюдая, имитируя моделирование. а также теория социального обучения зависит от поведения человека перед ним, будь то его семья или родственники. Особенно в детстве ребенка учат, наблюдая за другими. Кроме того, исследования подтвердили, что большинство детей учатся, эффективно адаптируясь, смотря телевизор или друга.

Опыт Бандуры

Ученый Альберто Бандоре, он экспериментировал с куклой Бобо в 1961 году, когда он изучал поведение детей после того, как смотрел, как взрослая модель сильно действует на куклу, игрушку, которая сама поднимается в положение стоя после того, как ее сбили с ног, и он взял детей от 3-7 лет и поместил их в темную комнату с игрушкой Бобо и оставил их одних наблюдать за действиями детей, как жестоко обращаться с куклой. Альберт Бандура также обнаружил, что дети, подвергшиеся агрессивной модели, более склонны вести себя словесно, чем те, кто не подвергался агрессивному образу, результаты подтверждают теорию социального обучения Бандуры (1977). То есть дети изучают социальное поведение, такое как агрессия, в процессе обучения наблюдению – наблюдая за поведением другого человека. Это исследование имеет важные последствия для воздействия насилия со стороны средств массовой информации на детей.

Теория социального обучения зависит от:

     

  1. Внимание: различные факторы увеличивают или уменьшают количество обращаемого внимания. Включает в себя; отличительность, аффективная валентность, распространенность, сложность, функциональная ценность.
  2.  

  3. Сохранение / память: зависит от памяти, как ментальные образы.
  4.  

  5. Воспроизведение: воспроизведение изображения.
  6.  

  7. Мотивация. Существует причина для подражания, например, прошлые события или традиционное поведение.

Здесь мы находим, что дети копировали лакомство, которое мужчина дал игрушке Бобо, и они делали то же самое, так что это показывает, что дети проявляют повышенное внимание, концентрацию и точность в подражании человеку в некоторых из этих операций.

Пример теории социального обучения в реальной жизни

Пример 1: Когда я кричал на моих маленьких братьев, потому что они не ели, я видел, как моя младшая сестра кричала таким же образом и в том же тоне, что она говорила с ними, а также, когда я наносил макияж, поэтому она также хотела положить путь что я положил.

Пример 2: Когда мне было 11 лет, я видел, как мой отец избивал моего брата каждый день только потому, что для учебы, а затем, когда он вырастет, он женился, а затем начал относиться к своей семье так же, как мой отец к нему , поэтому я понял, что как бы вы ни относились к детям, когда он вырастет, он будет относиться к тому же

Заключение

Прежде чем контролировать поведение ребенка, необходимо изучить предмет. В этом отчете мы говорили о трех теориях: классической обусловленности, оперантной обусловленности и теории социального обучения.

Эти теории научили нас очень важным фактам, таким как знание или определение мотивов поведения и того, как с ним действовать. Родители должны помочь своему ребенку, приобретя некоторые знания у ученых, которые хорошо изучили эти предметы. В конце концов, я надеюсь, что мы представили отчет в иллюстративной и адекватной форме.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.