Оценка учебных факторов, используемых для расширения возможностей австралийских студентов сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Оценка учебных факторов, используемых для расширения возможностей австралийских студентов

Критически проанализируйте, в какой степени образовательные организации в сообществе, такие как школа и Tafes, помогают в удовлетворении потребностей молодежи

В сообществе много групп, молодежь – одна из них. Молодежь определяется как лица в возрасте от 10 до 24 лет, охватывающие годы подросткового роста (1). По данным ABS, молодежь составляет почти 20% населения Австралии. (10) Как и все группы в обществе, молодые люди имеют особые потребности. Австралийская система образования предназначена для подготовки молодых людей к будущему с точки зрения занятости и достаточного уровня жизни. Более широкие аспекты системы обеспечивают удовлетворение других потребностей учащихся, в том числе их безопасность и защищенность, обеспечивая им чувство идентичности и гарантируя защиту их здоровья. Министерство образования признает важность образования и профессиональной подготовки, а также то, как оно помогает формировать будущее молодых людей, поэтому в каждом штате Австралии существует политика, обеспечивающая удовлетворение этих потребностей. (1, 10)

Государственная политика и законодательство включают законы, принятые в парламенте, и политику, которая регулирует, защищает и поощряет равенство в обществе. Департамент образования и сообществ штата Новый Южный Уэльс заявляет, что образование играет ключевую роль в повышении шансов молодого человека на улучшение качества жизни. Образование является ценным с точки зрения расширения возможностей трудоустройства, следовательно, повышения уровня жизни человека. Министерство образования возложило на молодых людей обязательства завершить школу и успешно перейти к дальнейшему образованию, обучению или работе, что в конечном итоге приведет к удовлетворению их потребностей.

Закон об образовании 2013 года установил национальное требование об участии молодежи в том, что все молодые люди должны участвовать в школьном образовании до тех пор, пока они не закончат 10-й год, а затем в течение полного рабочего дня не менее 25 часов в неделю обучения, профессиональной подготовки или трудоустройства или комбинации все три, пока человек не достиг 17-летнего возраста. Исследования показали, что молодые люди, которые бросают образование раньше, с большей вероятностью будут безработными, несчастными и нездоровыми (2). Молодые люди, которые заканчивают школу и получают сертификат 12-го года, с большей вероятностью завершат дальнейшее обучение или обучение и получат работу. Как правило, чем выше образование, тем выше заработная плата людей, поэтому молодые люди, которые заканчивают школу или обучение, получают значительно более высокую заработную плату и, как правило, лучше подготовлены к решению будущих задач. Если человек получает высшее образование, его экономическое благополучие будет в основном удовлетворено, так как он будет работать на должностях, требующих ученой степени, и будет иметь право на эту работу благодаря своему образованию и может зарабатывать больше. Работа по найму снижает риск финансового кризиса, который может привести к преступлению или злоупотреблению алкоголем и наркотиками в качестве методологии преодоления трудностей. Бездомность и преступная деятельность распространены среди молодежи из-за финансовой нестабильности.

Молодые люди, посещающие школу или обучение, обычно получают информацию об услугах и доступных им ресурсах. Зная, что они могут получить, люди, скорее всего, пользуются этими услугами. Принимая во внимание, что молодежь, которая не посещает школу, работу или обучение, может не знать служб, которые могли бы им помочь, существуют. Как и все люди, молодые люди должны иметь доступ к услугам, чтобы обеспечить удовлетворение их потребностей и общее благополучие.

В соответствии с Законом об образовании 2013 года всем учащимся предоставляется возможность работать с максимальной отдачей. Некоторым учащимся может потребоваться дополнительная поддержка для соответствия стандартам, а законодательство имеет характеристики, обеспечивающие справедливость для всех учащихся. Тем не менее, студенты отличаются друг от друга с точки зрения того, что им нужно для достижения какого-либо конкретного уровня достижений. Некоторые ученики достигают гораздо более низкого уровня на данном уровне, чем другие, потому что они происходят из неблагополучной социальной среды или потому, что у них есть особые образовательные потребности. Правительства оказывают этим учащимся дополнительную помощь, это может быть во многих формах, например, у подростка с трудностями в обучении может быть офицер поддержки школьного обучения (SLSO), который поддерживает их обучение во время урока, так как учитель, объясняющий что-то однажды, может и не быть достаточно, чтобы они поняли. (5)

В соответствии с методологией модели распределения ресурсов (RAM) школы получают финансирование для учащихся с различными потребностями. Одной из нескольких категорий, охватываемых ОЗУ, является финансирование студентов-беженцев. Многие студенты-беженцы нуждаются в поддержке в изучении английского языка как дополнительного языка для доступа к учебной программе. Школы оказывают им поддержку в форме ESL, и им предоставляется возможность улучшить свой язык, а также продолжить учебную программу. Студенты-беженцы могут также нуждаться в эмоциональной, социальной поддержке и других потребностях в образовательной поддержке в результате их опыта работы с беженцами до поступления в школу в Австралии. Еще одна потребность этих учеников, которым необходимо сделать ставку, – это их безопасность и неприкосновенность. Возможно, студенты сбежали из своих стран в тревожных ситуациях. Безопасная, гостеприимная школа или окружающая среда Tafe повысят их чувство защищенности. Государственное финансирование штата Новый Южный Уэльс направлено на поддержку студентов-беженцев, которые зачислены в австралийскую школу менее чем на три года. Средства могут быть использованы для обеспечения наставничества для поддержки студентов-беженцев в их переходе на работу или получения дальнейшего образования, поддержки двуязычного обучения, доступа к консультантам и т. Д. (3)

По данным Австралийского бюро статистики, молодые коренные народы составляют 3,6% населения Австралии. Политика образования для аборигенов на 2004 год разработана Департаментом образования штата Новый Южный Уэльс для улучшения образовательных результатов и повышения благосостояния учащихся из числа аборигенов и жителей островов Торресова пролива, с тем чтобы они преуспели и достигли всех аспектов своего образования. Эти обязательства поддерживают неотъемлемое право учащихся-аборигенов на справедливые, равноправные и культурно-инклюзивные образовательные возможности, чтобы все учащиеся получали высококачественное образование в качестве платформы для обогащения своих жизненных шансов и полного раскрытия своего потенциала. Политика повысила благосостояние учащихся из числа коренного населения, поскольку они обязаны посещать школу в соответствии с Законом об образовании 2003 года, они не только изучают учебную программу, но и навыки, которые могут помочь им в будущем. Политика гарантирует, что справедливость сохраняется для всех учащихся, все они получают равный доступ к образованию независимо от их культуры или расы. Платежи, доступные через Centrelink, включают Abstudy, программу для студентов из числа коренных народов, которая помогает снизить социально-экономическое и образовательное неравенство, предоставляя студенту экономическую поддержку по окончании обучения. (7, 10)

Показатели отсева учащихся из числа коренных народов очень высоки. Хотя коренные народы имеют равные права на образование, многие из них не выполняют своих обязанностей по посещению школы и принятию на себя ответственности за свое обучение. Из-за прекращения образования многие из них являются безработными и живут в ненадлежащих условиях, что отрицательно сказывается на их экономическом благополучии и может также сказываться на их здоровье, поскольку они могут быть не в состоянии обеспечить себя питательной пищей, поскольку либо не знают, что нужно организму с точки зрения питания, либо они не могут позволить себе продукты. Молодежное пособие помогает поддерживать экономическое благополучие молодых людей, поскольку оно предоставляет им определенную сумму денег (в зависимости от их финансового положения) для удовлетворения основных потребностей, таких как продукты питания, туалетные принадлежности и т. Д. (8)

Из-за высоких показателей отсева молодые люди не получают образования, необходимого для трудоустройства, оставляя их безработными или получая низкую заработную плату. Это приводит к низкому социально-экономическому статусу, что может привести к ухудшению здоровья или вовлечению их в преступную деятельность. Оазис – это организация, которая поддерживает молодых людей, испытывающих бездомность. Подростки, оставшиеся без крова, в основном не посещают школу, что негативно сказывается на их благосостоянии, так как у них будут низкие шансы получить работу, что приведет к продолжению цикла бедности. Бездомные молодые люди сталкиваются со многими препятствиями в поиске и сохранении работы. Очень немногим удается устроиться на работу или они могут оставаться на связи с образованием или обучением в той или иной форме. Как правило, молодые люди становятся бездомными из-за трудностей с содержанием дома, в то время как они имеют ограниченный доход от небезопасной и плохо оплачиваемой работы. Многие бездомные молодые люди остаются безработными в течение длительного времени, в результате чего они испытывают трудности с выходом из дома.

Еще одна потребность, которую удовлетворяют образовательные организации в сообществе, – это необходимость обеспечения безопасности в школьной среде. Все школы должны иметь обновленный Чрезвычайный план для обеспечения безопасности персонала и учащихся. Это включает процедуры реагирования на чрезвычайные ситуации и инциденты с угрозами. Исследования показали, что «угрозы безопасности для школ, как реальных, так и ложных, стали более распространенными в последние годы». Например, в 2016 году восемь различных школ Сиднея были закрыты из-за жестоких угроз. Школы должны быть готовы реагировать на чрезвычайные ситуации или инциденты с угрозами, которые могут предотвратить инциденты. Еще один пример того, как потребность в безопасности в школьной среде удовлетворяется, – это Национальная структура безопасных школ. Эта структура предоставляет австралийским школам видение, чтобы помочь школьным сообществам развить позитивную и практическую безопасность учащихся (5). Правительство Австралии поддерживает эту концепцию, чтобы школьные сообщества были безопасным и благоприятным местом для учащихся. Руководящие принципы выражают важность безопасности и благополучия учащихся в школьной среде, включая «право всех членов школьного сообщества чувствовать себя в безопасности и быть в безопасности в школе, признавать, что безопасность и поддержка в школе важны для благополучия учащихся и эффективное обучение, взять на себя ответственность за развитие и поддержание безопасных и поддерживающих сообществ обучения и преподавания, которые также выполняют обязанности школы по защите детей »(5). Это позволяет учащимся почувствовать себя частью школьного сообщества, где они могут развить чувство защищенности и навыки, чтобы держать себя и других в безопасности. Практика планов действий в чрезвычайных ситуациях также учит студентов тому, как поддерживать безопасность не только в школе, но даже в таких местах, как работа.

Политика обеспечения благосостояния учащихся, используемая всеми образовательными учреждениями для разработки и реализации мероприятий и инициатив в области обеспечения благосостояния учащихся Система образования штата Новый Южный Уэльс обеспечивает качественное образование для всех учащихся с учетом их возраста, происхождения, способностей и интересов. Образовательные учреждения помогают студентам стать самостоятельными учениками, которые могут создать для себя позитивное будущее. Политика обеспечения благосостояния учащихся создает безопасную, заботливую школьную среду, в которой воспитываются учащиеся в процессе обучения, а также включает в себя социальные навыки и профилактические программы для учащихся. Школы удовлетворяют потребность в здоровье, решая и изучая текущие проблемы в PDHPE, где они изучают информацию о таких предметах, как употребление наркотиков и алкоголя, небезопасные сексуальные практики, проблемы психического здоровья и т. Д. Когда учащиеся знакомятся с этими программами, они получают знания о проблемах. связанных с определенными действиями, например воздействием наркотиков и алкоголя на здоровье, или последствиями небезопасных сексуальных практик. Когда молодые люди получают эти знания, они, скорее всего, будут использовать эти знания для принятия будущих решений, то есть они могут не принимать наркотики и не пить, если узнают о его влиянии на здоровье.

Австралийская система образования учитывает особые потребности молодежи в сфере занятости. Одним из способов достижения этой цели является программа стажировки, где учащиеся 10-го года проводят недельную работу в сообществе, чтобы понять, что необходимо для рабочей силы. Программа «Опыт работы» помогает студентам понять ожидания и тип работы, требуемой в данной области. Например, студент, желающий продолжить карьеру в сестринском деле, может отправиться на работу в больницу, где он работает с медсестрами, это улучшит их понимание того, что требуется в этой области, и подходит ли эта конкретная область для них. В большинстве образовательных учреждений есть консультант по вопросам карьеры, роль которого заключается в том, чтобы помогать студентам в выборе предметов, профессий и т. Д. Консультант по вопросам карьеры обычно помогает студентам предоставлять информацию об услугах и ресурсах, доступных для молодежи, что поможет удовлетворить потребность в образовании и занятость.

Перспективы студентов тем больше, чем дольше они остаются в системе образования. Все органы образования Австралии несут ответственность за то, чтобы ученики оставались в школе как можно дольше, а школы, в которых они учатся, обеспечивают стандарт образования и ухода, которые удовлетворят их потребности и позволят учащимся раскрыть свой потенциал и добиться положительного результата. вклад в их будущее и общество.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.