Сочинение на тему Обзор ключевых моментов обучения STEM в США
- Опубликовано: 19.10.2020
- Предмет: образование
- Темы: Обучение, Основное образование
STEM Education в Соединенных Штатах
Как однажды сказал Дрю Фауст, «высшее образование – самая сильная и крепкая лестница для повышения социально-экономической мобильности». Учебная программа STEM, которая является учебной программой, используемой в некоторых школах в Соединенных Штатах, обозначает науку, технологию, инженерию и математику. Основная цель этой системы – обучить учащихся четырем предметам, перечисленным выше, более тщательно подходить к улучшению образования, получаемого учащимися, и обеспечить более совместимых будущих лидеров страны. Непосредственная забота о том, как работает эта учебная программа, имеет большое значение, так как экономика опирается на этих студентов, потому что когда-нибудь они станут теми, кто обеспечивает систему. Этот тип ответственности не является неприхотливым делом, и поэтому необходимо, чтобы эти студенты были очень подготовлены, чтобы понять любую из четырех областей. В связи с этим возникает вопрос о том, как система образования STEM поможет этим молодым учащимся достичь совершенства и, в конечном итоге, как эта учебная программа будет отражать улучшение нашей экономики? Учебный план STEM может стать одним из важнейших факторов экономического роста в Соединенных Штатах, если будут внесены изменения в то, как он применяется правительством и используется учителями.
Основная проблема, которая возникает при обсуждении темы учебного плана STEM, заключается в том, что в Соединенных Штатах не хватает работников STEM, и это объясняется различными факторами, которые, как говорят, способствуют недостаточной эффективности. в системе образования STEM, и на нехватку работников STEM есть. В статье «Заправка инновационной экономики в США» Роберт Аткинсон вводит эту тему, представляя, что «есть явное свидетельство того, что Соединенные Штаты не всегда способны производить достаточное количество собственных работников STEM в ключевых областях» (стр. 6). Кроме того, он представляет проект под названием «STEM for all», который был создан в надежде улучшить учебный план. Разнообразные подходы, использованные для реализации этого проекта, заключались в «повышении качества преподавания STEM в K-12, введении более строгих стандартов STEM, улучшении учебных программ и повышении осведомленности среди студентов о важности и привлекательности профессий STEM». (Аткинсон, стр. 7). Тем не менее, многие профессионалы спорили о том, сколько будут работать эти подходы, поскольку деньги, которые правительство или школы должны будут заплатить, чтобы сделать их возможными, а работа будет дорогой. Лучшие учителя с улучшенным резюме и более адекватным преподаванием в областях STEM стоят дорого, и утверждается, что деньги, которые будут использованы для оплаты их работы и материалов, которые им понадобятся, могли бы быть лучше использованы в различных областях.
Хотя было бы полезно обучить как можно больше студентов STEM, учителя скептически относятся к серьезным изменениям в системе образования. Поскольку экономика постоянно меняется и развивается, система образования должна меняться вместе с ней, чтобы не отставать. В статье «Итак, вы думаете, что знаете STEM?» Андерс Хедберг отмечает, что «преподаватели K-12 по праву устали от тенденций, нацеленных на преобразование в классе», потому что не хватает «ресурсов, [которые] доступны для новых видов деятельности» (стр. 146). Должны быть радикальные изменения в бюджете на образование, чтобы учить STEM для студентов, и это может представлять проблему для учебной программы. Однако, если эти изменения могут быть реализованы, студенты станут более округлыми учениками, лучше подходящими для трудоустройства. STEM «определяет повседневную практику решения задач с использованием цифровых и механических инструментов для доступа к информации» (Хедберг, 147). Наличие даже базовых знаний по предметам STEM поможет студентам решать проблемы и обучать навыкам, которые необходимы вне поля. Экономика улучшится с внедрением учебной программы STEM, потому что навыки решения проблем и управления задачами, которые будут изучены, могут привести к предпринимательству и инновациям в бизнесе. Необходимо иметь «эффективное сотрудничество между секторами образования и работы», чтобы иметь «развитие внутренних талантов», а это означает, что школьное образование и экономика взаимосвязаны и должны рассматриваться как таковые (Hedberg, 148).
Крайне важно уделять больше внимания STEM в школе, потому что STEM является быстро развивающейся областью. В статье «Пионер нового пути в образовании STEM» Клифтон Б. Ванн IV пишет, что рабочие места, связанные с STEM, «будут расти на 70% быстрее, чем другие рабочие места» и «2,4 миллиона рабочих мест будут созданы на аренах STEM за этот период времени» ( стр. 31). Из-за этих предсказанных изменений в экономике, студенты должны будут быть подготовлены по-другому. Единственный способ эффективно подготовить студентов к рабочей силе – предоставить им основательную информацию в STEM. Для этого потребуются учителя, способные преподавать этот учебный план, и могут возникнуть трудности с переходом учащихся, которые изучают другой учебный план.
Подготовка к работе – одно из самых больших преимуществ обучения в STEM. Программа STEMersion была разработана многими компаниями, чтобы научить другие компании важности и преимуществам STEM. Суть программы состоит в том, чтобы учителя изучали «как наука, технология, инженерия и математика используются на рабочем месте», а погружение «позволило бы им лучше подготовить студентов к работе в 21 веке» (Vann IV, 31). Этот тип программы важен, потому что он даст студентам понимание того, почему они изучают то, что они есть. Применение в реальном мире важно для удержания внимания студентов, и они будут поглощать больше в свою очередь. Существует большое заблуждение, что Соединенные Штаты не играют важную роль в производстве. Однако, это не так. Инновации являются ключевым компонентом производства, а навыки, которые студенты приобретут в процессе обучения в STEM, сделают их ключевыми игроками в экономике, основанной на производстве.
Несмотря на это, существуют разные аргументы, в которых обсуждаются причины, по которым учебный план STEM не будет работать на экономику Соединенных Штатов. В своей статье «Заправка инновационной экономики США» Роберт Аткинсон приводит очень полезный пример на восьмой странице, где он проводит аналогию с музыкой и сравнивает ее с учебным планом STEM. Он утверждает, что «хотя музыка важна для общества, не всем нужно знать, как играть на музыкальном инструменте, и это будет пустой тратой социальных ресурсов, чтобы вкладывать большие суммы денег, чтобы каждый студент имел доступ к фортепиано Steinway и Обученные музыке учителя музыки ». (Аткинсон, стр. 8). Не каждый студент хочет изучать предметы, связанные с STEM, так же, как не каждый студент хочет изучать музыку. Было бы неуместно тратить дополнительные деньги в совершенной системе обучения, ориентированной на STEM, если бы не каждый получал от этого пользу. Более того, страна не была бы столь конкурентоспособной на рынке, если бы единственные профессионалы, которых она могла бы предложить, были продвинуты главным образом в областях, связанных с STEM. Между тем, другие страны предложат более разнообразный курс, сфокусированный на искусстве, гуманитарных науках, литературе и других. Многие утверждают, что для того, чтобы быть конкурентоспособным в экономике, человек должен предлагать различные навыки, которые могут помочь бизнесу в различных аспектах, и сосредоточение только на учебной программе STEM не достигнет этой цели.
Тем не менее, постоянная потребность в инновациях движет экономикой Соединенных Штатов. Без инноваций экономика была бы в упадке, потому что не производилось ничего нового, чтобы вдохновлять потребителей. В статье «Образование от науки к технике» Марк Гуздиал отмечает, что «экономика США находится в опасности, потому что инновации пострадают из-за некачественного научного образования» (стр. 37). Даже в ведущих университетах США знания STEM отсутствуют. Студенты в Йельском университете были протестированы с проблемой, известной как проблема дождевых осадков, и «в одном исследовании только 14% студентов в Йельском университете CS1 смогли решить эту проблему правильно» (Guzdial, 38). Это проблема, потому что она показывает, что информатика не преподается на том уровне, на котором она должна соответствовать растущей экономике Соединенных Штатов. Поскольку компьютеры так важны для нашей повседневной жизни, информатика является важнейшим компонентом STEM и должна быть надлежащим образом освещена в образовании. Лучший способ научить студентов – увлечь их обучением и показать им, что то, что они изучают в школе, будет полезно в реальном мире. Было бы полезно преподавать информатику так же, как это начинают делать преподаватели физики. Они используют «интерактивные методы взаимодействия», которые «уходят от традиционной лекции и вместо этого сосредотачиваются на привлечении студентов» (Гуздиал, 39). Занятые студенты будут учиться более эффективно, и уже будут готовы, когда они войдут в рабочую силу.
Успешные привычки предпринимателей и деловых людей можно обучать с помощью обучения STEM, начиная с раннего возраста. Хотя будут препятствия, такие как недофинансирование и необходимость полного обновления системы образования, будет стоить иметь хорошо сбалансированных учеников, которые смогут эффективно решать задачи. Решение проблем является корнем производства и инноваций и имеет более важное значение для экономики, чем в настоящее время признается правительством. В целом, хорошая основа в STEM может дать студентам инструменты, чтобы стать будущими лидерами Соединенных Штатов.
Если взглянуть на школы в Ричмонде, штат Калифорния, и сравнить их со школами в Конкорде, штат Калифорния, можно увидеть огромную разницу. Мало того, что жилой
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать
В графическом романе Элисон Бешдель «Веселый дом» она рассказывает о своей семье, но больше о своих отношениях с отцом. Она изображает своего отца эмоционально разъединенным