Области улучшения в продвижении качественного развития ребенка сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Области улучшения в продвижении качественного развития ребенка

Каковы методы обучения?

Каково мнение Учителей о плохой успеваемости?

Как ученики воспринимают окружение и плохую успеваемость?

Методы, которые могут быть использованы для проведения этого исследования:

Метод выборки: учителя и учащиеся будут взяты из разных начальных школ для собеседования.

По сбору данных: обзор существующей литературы и анализ имеющейся информации об окружающей среде учащихся, а также отношение к занятиям в классе, методикам обучения.

Анализ: путем определения ключевых тем в сборе данных и использования его для решения вопросов и разработки гипотезы для проверки путем дальнейшего тематического анализа.

Определение потенциальных ответных мер политики: обзор соответствующих подходов к политике и определение способов выявления этих проблем.

Рассматривая потенциальные возможности для политики в поддержку проблем плохой успеваемости детей.

КРИТИКА:

Общепринято, что успеваемость ребенка в школе будет определяться факторами как внутри, так и вне школьной среды. Большой вопрос в том, что можно сделать, чтобы улучшить успеваемость детей. Так много вопросов, поднятых, случаи

Окружающая среда: это важный вопрос, который нужно решать, когда он связан с плохой успеваемостью. Большинство школ в городских районах штата Лагос страдают от плохой окружающей среды по той причине, что правительство не рассматривает подобные проблемы. Технология оказывает большое влияние на обогащение окружающей среды. При условии, что классные комнаты оборудованы проекторами и компьютерными системами, дети смогут иметь индивидуальные способы обучения и выяснения фактов для себя, как классная комната конструктивистов. Джон Дьюи выступал за конструктивизм, Мария Монтессори основывала свою образовательную модель на конструктивизме, как и Джозеф Брунер. Конструктивизм предполагает, что среда обучения должна поддерживать множественные перспективы или интерпретации реальности, конструирование знаний. Matuserich (1995). Со всеми перечисленными детьми дети будут активно учиться, а также будут активно поддерживать группу сверстников посредством взаимодействия.

Управление в классе. Население учащихся в классе – это еще один фактор, влияющий на успеваемость детей. Когда в классе так много детей, педагогу трудно охватить их всех. Классные комнаты эффективны с небольшим количеством детей для того, чтобы было взаимодействие между детьми и даже с учителем.

Marzano et al. (2003) Эффективное обучение не может происходить в плохо управляемой классной комнате, если ученики неконтролируемы и плохо воспитаны. Исследования показывают, что учитель является наиболее важным фактором, влияющим на успеваемость учащихся.

Эмоциональные и социальные проблемы. Некоторые дети сталкиваются с социальными и эмоциональными проблемами. Учителя должны быть ближе к каждому ученику и следить за тем, чтобы о нем хорошо заботились. Преподаватели также должны дать ученикам, которые плохо учатся, больше времени в своей работе. Так как не все дети учатся одинаково. Педагоги могут помочь ученикам добиться успеха, если они столкнутся с проблемами здоровья и безопасности, стресса и дискомфорта. Дженсен (2010).

Взаимодействие преподавателей со студентами. Улучшение отношений учащихся с учителями имеет важные, позитивные и долгосрочные последствия для учащихся и академического социального развития. Случаи, когда ученики и учителя взаимодействуют друг с другом, часто повышают успеваемость ученика по той причине, что ученик может говорить о тех областях, которые ему трудно найти в учебе. Преподаватель и ученик также могут достичь более высокого уровня достижений при большем взаимодействии. Кауфман (2012).

Правительству следует обратить внимание на школы с плохой обстановкой и обеспечить, чтобы классные комнаты были хорошо оборудованы для повышения успеваемости учащихся. Обеспечить наличие хорошо оборудованных компьютеров в классах для эффективного обучения детей. Они также должны убедиться, что у учителей достаточно материалов для преподавания. Akiri and Uborugbo (2009). Предоставление книг для детей, а также поощрение детей к чтению часто даже с помощью их родителей дома. Тем не менее правительство должно помогать тем, кто живет в бедных домах, иметь школьную клинику, в которой дети ежедневно получают витамины, которые укрепляют их иммунную систему. Однако Говард (2012) заявляет о важности предоставления витаминов детям в школе.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.