Сочинение на тему Незаконченная симфония
- Опубликовано: 11.09.2020
- Предмет: Эссе по применению в медицинской школе
Я играю в B.
В небольшом квадратном кабинете, шириной не более десяти футов, стоят два вертикально стоящих пианино из красного дерева, сидящих вплотную. Метроном отмечает ритм, та-та-та-та, сначала 100 ударов в минуту, затем 105, 110, работая в направлении 120. Дверь закрыта, зал пуст. Это солнечный субботний день; некоторые участники Программы почестей губернатора (GHP) играют в фризби на западной лужайке, другие участвуют в семинаре по танцам с квадратами, но четыре пианиста впервые исполняют вступительный аккорд «Незаконченной симфонии» Шуберта на двух Ямахах.
Это не просто «Незаконченная симфония»; это моя «незаконченная симфония».
Или я так думал.
Джессика присоединяется к Ф.
За два дня до того, как доктор Индергаард объявил нам: «Мы проведем концерт в конце шести недель. Мне нужно, чтобы вы представили ансамблевые произведения, которые вы будете исполнять. Я вспомнил свои сольные дебюты, поклон к морю бурных аплодисментов, шаг к сцене, чтобы получить мой трофей, к забвению всего раздела развития из-за неконтролируемой тревоги. Я привык играть один, зарабатывать отличия в одиночку, терпеть неудачи в одиночку. Единственный раз, когда я выступал в ансамбле, был со своим учителем, и все, что мне нужно было сделать, – это научиться играть свою роль. Она будет сопровождать меня. Кроме того, у меня была готовая программа – «Фантазия-Экспромт» Шопена, «Рапсодия соль минор» Брахма, «Прелюдия» Баха и «Фуга до минор» – это был мой выбор. Итак, что бы я сделал с тремя другими пианистами, не торопясь и не обращая внимания на мои интерпретации произведения? Я больше не мог работать на себя, но я решил доминировать, сыграть первую партию для фортепиано, сделать пьесу моей.
Сейчас третья неделя, и наш прогресс замедлился. Я расстроен темпом, динамикой и стилем. Джей играет в начале слишком зловещим тоном, ДжейДи слишком громкий, легато Джессики, точнее, стаккато, а ритм моей вступительной части не синхронизирован с метрономом. Сделать звучание этого приличия будет сложнее, чем я думал.
Джей играет на C.
Шесть недель практики – пропуск танца 70-х, отказ от участия в гонке 5K, бегство обратно в общежитие из Уайтхед-зала под дождем до выключения света – равносильно этому. Свет тускнеет, прожектор находит свою цель: мы на сцене, все четверо, восемь рук, исполняем «Незаконченную симфонию» Шуберта перед шестьюстами семьюдесятью пятью финалистами и инструкторами. Но на этот раз я не одинок. Я поднимаю глаза от ключей, встречая взгляд Джессики, пока она ждет следующего кия. Я киваю ей и улыбаюсь.
Это не какая-то «незаконченная симфония»; это наша «незаконченная симфония».
<Р> J.D. играет в G.
GHP окончен. Учебный год начался, и я снова преподаю музыку в местной начальной школе. Я смотрю вниз на своих учеников, которые сидят за роялем в классе и слушают, как я играю «Сонату номер двенадцать» Бетховена. Они тоже должны понять, что, хотя красота нот проистекает из нот, делиться ею с другими – это радость.
Мы играем в диез.