Сочинение на тему Моя супердержава
- Опубликовано: 22.08.2020
- Предмет: Эссе по применению бизнес-школы
«Хватит прерывать! Прежде чем открывать рот, посмотрите, находятся ли взрослые в середине разговора », – в сотый раз напомнил мне мой папа. В то время я не мог сказать, что мне было лень «смотреть», и я не мог слышать достаточно хорошо, чтобы этого не делать. Насколько мне было известно, никто не разговаривал. Позже стало очевидно, что я мог бы воспользоваться слуховым аппаратом.
«Да, ты должен позвонить тебе». Моя мама встала и указала на аудиолога. Я оглянулся и мысленно попрощался со столетним, с которым сидел рядом. Я последовал за мамой по коридору. Я чувствовал себя не на своем месте. Только у пожилых людей есть потеря слуха.
Андреа, аудиолог, достала фиолетовый слуховой аппарат и поправила его на моем ухе. Я посмотрел на маму, когда слуховой аппарат включился. Мои брови поднялись, когда я услышал громкий статический звук в моем правом ухе.
«ВЫ МОЖЕТЕ СЛЫШАТЬ МЕНЯ ОК? !!» Кричала Андреа.
«Да, это звучит … странно … но хорошо. Как радио или что-то еще. Даже мой собственный голос звучал иначе.
«Просто потребуется время, чтобы привыкнуть к этому», – ответила она. Она вернулась к своему компьютеру и задала мне пару вопросов, прежде чем соответствующим образом настроить слуховой аппарат.
«Между сломанными костями ее внутреннего уха, повреждением слухового нерва и слабыми барабанными перепонками…», как говорили Андреа и моя мама, я не могла обратить на это внимание. В изумлении я заметил резкий шелест бумаги и приглушенные шаги на ковре за закрытой дверью. По дороге домой я слышал, как машины проезжают через окно. Было много новых звуков, которые я не привык слышать.
Кто знал, что листья издавали звуки? Я пробежал кучу их по дороге в школу на следующее утро. Мой новый помощник яростно работал за моим ухом, усиливая все звуки, независимо от их значения для меня. Когда я добрался до школы, я чуть потянул себя и попытался спрятать свой слуховой аппарат. Несмотря на то, что я знал, что я должен всегда носить свой слуховой аппарат, я вынимал его между уроками, чтобы аккуратно положить его в назначенный кейс и сунуть в карман моей униформе юбки. Во время биологии я сидел перед классом. Как только я достал свой блокнот из рюкзака, я заметил, что Джошуа краем глаза посмотрел на меня.
<Р> «Ет. Что это у тебя на ухе? Он поморщился. Я надеюсь, что он не разговаривает со мной. Может быть, я просто сделаю вид, что не слышал его. Не берите в голову, я определенно слышал это.
Учитель заговорил, прежде чем у меня появилась возможность придумать остроумный ответ. Суждение моего сверстника оставило меня в неверии.
Позже я размышлял о иронии способности слышать как новые, так и нежелательные звуки. С этого момента это станет моей реальностью: моя новая способность приходит с положительными и отрицательными сторонами. Во всем, что я делаю, мне решать, что важнее всего.
Желание быть включенным побудило меня чувствовать себя более комфортно с собой, и я продолжал стремиться к совершенству во всех областях моей жизни. Требование физического приспособления не мешало мне, вместо этого я радовался возможности услышать звуки, которые я никогда не знал, что они существуют. Я стал лучше осознавать свое окружение и стал больше участвовать в уроках. Я стал защитником для себя, обратившись за помощью. Мои вновь обретенные сверхспособности совершенствовались.
В тот вечер за ужином я не перебивала. Я чувствовал себя вовлеченным и довольным просто участвовать в разговоре между нашей семьей из пяти человек. Опыт получения слухового аппарата станет важной, хотя и не ограничивающей, частью моей личности. У меня все еще есть разговоры, в которых я могу участвовать, новые звуки, которые можно услышать, и люди, за которых нужно выступать – начиная с себя.