Сочинение на тему Моя настойчивость через трудности в моем образовании и жизни

«Погода 72 или 88. 44 или 68. Мы не позволим результатам экзаменов решать нашу судьбу». Художник «Говорящие слова» Сули Брэйкс без проблем иллюстрирует игру «Перетягивание каната», которая является моей жизнью Каким-то образом мы пришли к убеждению, что мы так же хороши, как число, которое нас определяет. Распространенность ранга и средний балл изменили общество – возможно, к худшему, и в этом и кроется причина моих трудностей. Начиная с 9-го класса мои родители постоянно оказывали на меня давление, чтобы они успевали в школе. Для них, кажется, нет никакой оценки, кроме 97 или выше, и нет оценки SAT, кроме 2400. Хотя я понимаю, что для родителей разумно иметь большие ожидания, я нахожу обидным, что так часто они так не хотят понимать обстоятельства. Это давление создает действительно стрессовую обстановку, которая делает его еще более трудным для достижения хороших результатов. Редко они признают мои настоящие достижения – иногда они буквально ищут совершенства. Этот постоянный спрос на превосходство снижает их оценку того, в чем я на самом деле хорошо справляюсь. Самое сложное в том, что они продолжают повторять, что я не должен испытывать стресс и мне нужно расслабиться. Единственная проблема в том, что они не понимают, что именно они вызывают стресс. В 7-м классе мне постоянно напоминали, что в стенограмме будут присутствовать мои оценки по математике и иностранному языку. Они требовали отличных оценок и смотрели свысока на что-то ниже 93. В 8-м классе они повторили процесс, постоянно подчеркивая важность наличия отличных оценок и стенограмм колледжа. В 9-м классе они начали эти длинные лекции о том, что следующие 3 года будут самыми важными в моей жизни. Я осознал важность той стадии жизни, к которой приближался, но мне казалось, что каждый день я получаю лекцию о том, как хорошо учиться в школе, и требую, чтобы я оставался в согласии с хорошими оценками. Несмотря на то, что я был только в 9-м классе, они нахмурились на мой счет 1850 SAT; они утверждали, что я не был предан; они утверждали, что мне было все равно; они утверждали, что я никогда не пытался. Они всегда были неправы. Казалось, мои родители никогда не осознавали, насколько серьезными были их слова на мне. В 10 классе стало невыносимо. Я каждый день «разговаривал» о высоких стандартах, которые были для меня установлены. Когда я возвращался с дебатных турниров, просто желая быть в восторге от моего второго трофея, мой папа просвещал меня, предлагая мне работать над SAT так же усердно, как и над дебатами. Мои родители постоянно не понимают, насколько усердно я работаю. Этот всеобъемлющий конфликт проник в почти каждый аспект моей жизни. Это я, вспоминая свои трудности. Это я, понимая, что мои родители и, в какой-то мере, общество, моделировали образование, не правы. Это я, имею дело с моими трудностями и упорствую через постоянное раздражение моих родителей. Это я, стоящая сегодня здесь, держу мое письмо о приеме в Гарвардский университет, готовое доказать, что мои родители не правы.