Сочинение на тему Мой опыт в качестве лидера
- Опубликовано: 26.07.2020
- Предмет: Эссе по уходу за школами
Корейская образовательная система может быть пассивной средой, в которой студенты учатся просто делать то, что им говорят. Я пошел в школу в Корее, где я не знал о своем послушании, все ученики вели себя одинаково. Поскольку корейские ученики следуют только указаниям учителей, занятия, как правило, не очень творческие. Все студенты обычно писали одно и то же эссе.
В 2006 году я переехал во Вьетнам, когда моего отца перевели из его офиса. Я боялся двигаться, потому что понятия не имел, чего ожидать. Как бы я завести новых друзей? Как бы я адаптировался к стилю преподавания моей новой школы?
Мой первый год в Сайгонской южной международной школе был ужасным. Трудно было подружиться, потому что никто из учителей не назначал места. В Корее учителя выбирают определенные места для каждого ученика, когда начинается урок. Нам дают такие вещи, как кроссворды, как ледокол. Без указаний и действий учителей я отступил в задний ряд, и у меня никогда не было возможности поговорить или пообщаться с одноклассниками. Я был смущен и очень одинок.
Единственное место, которое я чувствовал дома, была моя церковь. Это было в пяти минутах от моего дома, и я ходил два раза в неделю. Я присоединился к хору и вскоре обнаружил, что это помогло мне сосредоточиться. Мой учитель хора, выбрав меня как самого старшего, назначил меня руководить группой в начале 2007 года. Будучи обученным послушанию в азиатском обществе, я с неохотой принял просьбу учителя.
Я ненавидел руководство группой. Это потребовало огромного количества работы, преданности времени и лидерства, которые беспокоили меня больше всего, так как у меня было так много проблем, чтобы завести друзей. Если у меня были проблемы с встречами с людьми и подружкой в школе, как я мог убедить хор следовать моим указаниям?
Поскольку я никогда не делал такую работу, я часто совершал огромные ошибки. Однажды я забыл надеть свою хоровую форму, неоднократно звонил членам группы с неточными именами и пропускал занятия, потому что не проснулся вовремя. Отношения между мной и моими членами были напряженными и неловкими. Мы не сотрудничали, наши выступления пострадали, мои худшие опасения сбывались.
Однажды я слышал, как члены жаловались на меня во время перерыва. Я решил внести изменения. Я не собирался больше бояться. Я разговаривал с членами команды, я проводил больше времени с ними вне церкви, и я даже попросил новичков церкви участвовать в хоре. Из-за тусоваться, заводить друзей и не бояться; наша музыка стала лучше, нам стало веселее, и наша церковь стала лучше.
Несмотря на то, что у меня был такой большой успех в хоре, я все еще был один в школе. Я начал вносить те же изменения в мои занятия, что и в церкви. Я начал заводить новых друзей, просто поздоровавшись и попросив людей потусоваться со мной. Я быстро села в первом ряду и смеялась по коридорам. Мои учителя заметили, и мои оценки стали улучшаться.
Однажды моя подруга сказала мне, что она слышала о моем хоре, хотя никогда не была в моей церкви. Она сказала, что моя хоровая группа славится дружелюбием и великолепной музыкой. Я был очень горд собой, потому что знал, что наконец стал успешным лидером. Я преодолел трудности, сумел адаптироваться в новой среде, позитивно мыслить, когда все стало плохо, и научился справляться с новыми людьми и проблемами.