Сочинение на тему Мне было тринадцать, когда я знал …

Мне было тринадцать лет, когда я знал. После того, как пришел отчет о первом классе, мои «отлично» блестели, свидетельство моей настойчивости и академических достижений, я решил искать эту «вещь образования» со всем, что есть во мне. Не было никакой причины идти на полпути, нет оправдания легкому выходу. В 8-м классе я знал, что моей конечной целью является университет, а не просто какой-либо университет, а тот, который будет столь же полезным для посещения, как и те, кто получил «А». Эта цель ясна, если принять во внимание мою карьеру в старшей школе и каждую задачу, которую я преследовал в течение всех четырех лет: психические, эмоциональные, физические и социальные проблемы; Я инвестировал в свое развитие как студент и личность. Мне было тринадцать лет, когда я знал, что должен использовать все возможности, которые позволят мне выбрать правильный путь к правильному колледжу.

Стремясь получить высшее образование, я сразу поставил перед собой цель: поступить в университет. Зная, что это потребует подготовки как в учебе, так и в других отношениях, я планировал курсы, которые я буду посещать до конца своих лет в средней школе Кафедрального города. На первом курсе я сосредоточился на решении проблем, поддержании хорошей школьной трудовой этики и совершенствовании своего ума и тела с помощью нового вида спорта. Команда Плавания оказалась большим испытанием, чем я ожидал. После утренней практики в 4 часа утра, послеобеденного учебного зала с 14:30 до 15:40 и практики с 16:00 до 18:30 я провела свое тело через исчерпывающий режим практики, занятий и домашних заданий. Соревнования по плаванию, которые вывели меня из 6-го курса английского языка, были конфликтом, которого я не ожидал, и заставили меня еще больше полагаться на свою изобретательность, чтобы преодолеть препятствия, чтобы быть разносторонним человеком. Это первое испытание, связанное с умственными, эмоциональными и физическими аспектами, дало мне некоторые из моих самых ценных воспоминаний: преодоление огромных препятствий, таких как мои физические ограничения, неуверенность в себе и длительный характер спорта. Плавание заставило меня отстраниться от неадекватных привычек, преобладающих в старшей школе, и развить стабильность в любых обстоятельствах.

Второй год я решил добавить больше к своему графику, взяв AP European History вместо World History, а также занявшись футболом зимой и Track весной. Для моего первого AP-класса Евро был унизительным! Как бы тяжело ни было привыкнуть к тяжелой рабочей нагрузке моего первого класса AP, я усвоил ценные уроки о важности мотивации в колледже и о том, как подготовиться к серьезному тесту, такому как экзамен AP. Это подготовило меня не только к последующим курсам AP, но и к строгому классу в колледже, где индивидуальные задания по чтению и ежедневные лекции будут гораздо более распространенными, чем информация из многих школьных программ, полученная с помощью ложки. Футбол и Трек оказались социальными и эмоциональными проблемами, поскольку они отделили меня от моей ближайшей группы друзей и подтолкнули меня к другим, которых я едва знал. Это был хороший опыт, который углубил мое понимание людей за пределами моей обычной сферы влияния и расширил круг моих друзей с типичного «ребенка из AP», чтобы в него также вошли очень умные и талантливые, хотя и менее академически мотивированные, студенты CCHS.