Сочинение на тему Маленький принц
- Опубликовано: 15.10.2020
- Предмет: Рефераты национальных университетов
В фильме «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери отстаивает перспективу ребенка. Но для взрослого читателя история ставит дилемму: как совместить характеристику романа «взрослый» со взрослым «я»; как достичь наивной мудрости маленького принца и простоты перспективы, оставаясь взрослым.
Маленький принц видит мир чисто и красиво и ставит под сомнение тайны вселенной. Он отправляется в путешествие, чтобы узнать больше о жизни. Его восприятие наивно, потому что он не сузил свой ум; он не сформировал предубеждения о мире, который есть у взрослых. Следовательно, он видит только самые существенные истины вселенной. Идеалистическая перспектива маленького принца – это уважение автора к детству, стадии жизни, на которой мир является новым, таинственным и полным вопросов.
С другой стороны, Сент-Экзюпери представляет взрослого как недалёкое существо, которое мыслит цифрами, фактами и ответами. И все же он не осуждает взрослых за то, что они живут. Можно быть взрослым и при этом жить добродетельной жизнью. После встречи с фонариком маленький принц замечает: «Тем не менее, он единственный из них, кто не кажется мне смешным. Возможно, это потому, что он думает о ком-то еще, кроме себя »(стр. 51). Другие взрослые, с которыми встречается маленький принц, типично ограничены. Они живут на своих отдельных планетах, не взаимодействуя. Каждый из них определяется одним словом: король, тщеславный человек, алкоголик, бизнесмен и географ.
Тем не менее, Маленький принц уверяет читателя, что взросление не является неизбежной судьбой. Скорее, это перспектива жизни; это состояние души. Физически взрослый рассказчик по-прежнему сохраняет характеристики ребенка. Он живет среди взрослых и ведет себя как один в их обществе. Тем не менее, как пилот, он и маленький принц – исследователи. Любознательность маленького принца отражается в исследовании рассказчика в небе и на песке.
Наш рассказчик не похож на взрослых. Он видит так, как не могут другие. Он проверяет взрослых, с которыми он сталкивается, «показывая ему мой рисунок номер один, который я всегда хранил. Я бы попытался выяснить, если бы это был человек истинного понимания »(с. 9). Рисунок номер один – удав, проглатывающий слона, но для взрослых это похоже на шляпу. Возможно, он усвоил для себя урок лисы: у него есть способность видеть своим сердцем, что важно в жизни. Он может увидеть слона внутри удава. Его «истинное понимание» того, что является существенным, заверяет читателя, что возможно быть взрослым, сохраняя детскую психику.
Тем не менее, рассказчик также иногда сомневается в своей способности видеть наивно. Он вспоминает: «Мой друг никогда ничего не объяснял мне. Возможно, он думал, что я такой же, как он. Но я, увы, не знаю, как видеть овец сквозь стены ящиков. Возможно, я немного похож на взрослых. Мне пришлось состариться »(с. 19). Возможно, маленький принц никогда ничего ему не объяснял, потому что такие объяснения не являются необходимыми. Из лисы мы узнаем, что то, что действительно важно, действительно скрыто. Таким образом, маленький принц и факты, окружающие его историю, так и не раскрылись. Как ребенок, маленький принц видит мир как загадку. В отличие от змеи, которая разгадывает все загадки, которые он представляет, маленький принц обладает качеством ненасытной любознательности. Решение вопросов для него не так важно, как их задание.
Встреча маленького принца выявляет ребенка, скрытого в рассказчике. Через настойчивые расспросы маленького принца о его любимой розе рассказчик сам осознает, что важно: «В какой момент сейчас был мой молоток, мой заряд, жажда или смерть? На одной звезде, одной планете, моей планете, Земле, был маленький принц, который должен был утешиться »(с. 28). Аналогичным образом, встреча с Маленьким принцем может освободить ребенка в сознании взрослого. Это история, которая открывается мне глубже каждый раз, когда я читаю ее: только увидев своим сердцем, вы по-настоящему сможете увидеть мир.