Сочинение на тему Личный кабинет для проведения часовых занятий по общественным работам в старшей школе

Однако время, которое я потратил на репетиторство, сильно отличалось от моего опыта временного аппликатора. Я даже не был полностью уверен, что собираюсь сократить время, которое я провел со своим учеником, пока не понял, что они мне нужны. Я начал обучать ребенка по его просьбе, а не сам по себе, что показалось мне забавным, когда я услышал, что это был кто-то, кого я действительно знал. Крис был именем ребенка, который попросил меня наставить его, и, поскольку я знал его, я решил, что это не будет плохой идеей. Занятия проводились в библиотеке и тоже не имели большого отношения к политике, если только вы не взяли это на крайний уровень и не включили все бюджетные испытания, которые происходили со школой и штатом Нью-Йорк. Организация, частью которой мы являемся, является Высшей школой, и все, что связано с ее политическим положением, на самом деле не влияло на нашу способность сидеть в библиотеке и решать математические задачи, поэтому в этой общественной работе не так уж много общего с политикой активность тоже. Сессии всегда продолжались дольше, чем предполагалось. Опоздавший автобус всегда должен был прибыть в 3:45 вечера, но каким-то образом всегда заканчивается прибытием около 4:10 вечера. В первый же день я обучал ребенка, которого он хотел сыграть в мусорный мяч, и показал мне, как хорошо он может стрелять с расстояния. Я подумал, что это было забавно, и благодаря глупым махинациям, таким как игра в мусорный мяч в библиотеке, мы стали друзьями, а не просто наставником и учеником. Интересно то, что дружба, которую мы развили, фактически усилила его желание узнать о новой общей базовой системе, которая в настоящее время внедрена в математику 7-го класса. На самом деле я очень быстро привык к репетиторству и начал с нетерпением ждать, когда у меня начнутся репетиторские занятия, хотя, скорее всего, из-за того, кого я репетировал. Он также довольно быстро понял те вещи, о которых я говорил, и заставил меня задуматься если бы он даже нуждался в хорошем времени.

Один из лучших моментов в моей школьной карьере был в тот день, когда у нас было немного работы, и он по какой-то причине заинтересовался моей физической лабораторией, которая у меня была. Он хотел знать о физике, поэтому я решил пошутить над ним. Я рассказал ему, как на гравитационные шары воздействует сила тяжести и почему они никогда не отскочат к своей первоначальной высоте после падения из воздуха. Это было такое простое понятие, что поразило меня, как внимательно он слушал то, что я должен был сказать. Я указал на основные огни в библиотеке, и в тот момент, когда я указал вверх, он посмотрел на огни, его лицо озарилось так, что мне трудно описать. Я полностью посвятил себя этому вопросу, о котором он хотел узнать и нашел интересным. Ко мне относились как к старшему брату, который учил их младшего брата чему-то удивительному. Я никогда не был особенно хорош с детьми, и при этом я особенно не любил младших школьников, но он сиял от моего мелкого раздражения, и я чувствовал себя настоящим учителем. После этого я понял, что должен продолжать заниматься, потому что они, кажется, имеют большую ценность, чем просто обучение ребенка математике. Это был опыт чего-то, в чем я был довольно пессимистичен, скорее жизненный опыт, который, вероятно, будет сохраняться до тех пор, пока я сохраню способность удерживать воспоминания.