Сочинение на тему Критика оценки: система оценки адаптивного поведения (ABAS-2)
- Опубликовано: 21.09.2020
- Предмет: жизнь, Психология
- Темы: Поведение, Самооценка, Себя
Система оценки адаптивного поведения (ABAS-2) – это шкала оценки поведения, которая дает полную оценку адаптивных навыков на протяжении всей жизни (Harrison & Oakland, 2000). Адаптивные навыки относятся к поведению, которое позволяет человеку с большим успехом ладить в его или ее окружении и меньше всего конфликтовать с другими; это также можно назвать «жизненными навыками» (South County Child and Family Consultants, 2018). Измерение адаптивного поведения было важным для школьных психологов и различных специалистов в области психического здоровья, которые в течение многих лет интересуются оценкой, диагностикой и лечением клиентов (Oakland & Daley, 2013). ABAS-2 обычно заполняется родителем, опекуном и / или учителем (Western Psychological Services, 2018). Для презентации, ранее проведенной в классе, ABAS-2 была выделена как оценка, которая может быть полезна для диагностики синдрома дефицита внимания / гиперактивности. Тем не менее, эта оценка может также оценить людей с трудностями в обучении, двигательными расстройствами, нарушениями речи и языка, нарушениями слуха и нервно-психическими расстройствами (Harrison & Oakland, 2000). ABAS-2 был опубликован Harcourt Assessment, Inc. в Сан-Антонио, штат Техас, и был разработан Патти Харрисон, доктор философии и Томас Окленд, доктор философии (Harrison & Oakland, 2000). Второе дополнение было опубликовано в 2000 году (Harrison & Oakland, 2000).
Подходящий возраст для этой оценки находится в диапазоне от рождения до 89 лет (Harrison & Oakland, 2000). Время администрирования составляет в среднем около 15-20 минут для каждого компонента и переводится на 11 языков (Harrison & Oakland, 2000). Эта оценка требует, чтобы администратор получил квалификацию уровня C (Harrison & Oakland, 2000). Получение квалификации уровня C означает, что администратор должен предварительно получить степень магистра в области психологии, школьного консультирования, трудотерапии, речевой языковой патологии, социальной работы, образования, специального образования или в смежных областях (западные психологические службы). Этот уровень квалификации также требует, чтобы те, кто проводит оценку, были специально обучены тому, как давать инструкции по оценке и как интерпретировать результаты (Western Psychological Services, 2018). ABAS-2 измеряет адаптивные или повседневные навыки в течение всей жизни и может помочь в выполнении множества задач, таких как: оценка адаптивных навыков, классификация инвалидности и расстройств, демонстрация сильных и слабых сторон, мониторинг прогресса с течением времени, разработка планов лечения и целей обучения, определить право на получение услуг и оценить способность жить или работать независимо (Western Psychological Services, 2018). Для тех, кто входит в Консультацию по клиническому психическому здоровью, некоторые соответствующие места, в которых можно использовать эту оценку, – это частные практики, консультационные центры, больницы и школы.
Поскольку любой человек в возрасте от 0 до 89 лет имеет право пройти эту оценку, существует пять различных форм, которые относятся к каждой возрастной группе (Harrison & Oakland). Эти формы и соответствующие им возрастные группы вводятся в виде формы «Родитель / основной попечитель» (в возрасте 0–5 лет), формы «Учитель / воспитатель» (в возрасте 2–5 лет), родительской формы (в возрасте 5–11 лет), формы для учителя (в возрасте от 5 до 5 лет). 21) и форма для взрослых (в возрасте 16-89 лет) (Western Psychological Services, 2018). Форма для взрослых – единственный вариант самооценки, доступный для ABAS-2; все остальные формы заполняются учителем, опекуном или родителем (Harrison & Oakland, 2000). Каждая из этих форм может использоваться вместе, чтобы предоставить клиенту общую сводную оценку (так называемую общую адаптивную композицию), но у клиента также есть возможность заполнить одну из форм самостоятельно (Harrison & Oakland, 2000). Эта оценка генерирует стандартные оценки по 10 областям навыков в трех общих областях (Western Psychological Services, 2018). Области в этой оценке охватывают концептуальные, социальные и практические области жизни клиента (Harrison & Oakland, 2000). 10 областей навыков в ABAS-2 включают более специфические области адаптивных навыков из каждой из этих областей. Эти области навыков охватывают общение, общественное использование, функциональные академические занятия, домашнюю / школьную жизнь, досуг, здоровье и безопасность, самообслуживание, самостоятельное руководство, общение и мотор / работу (Harrison & Oakland, 2000). По 4-балльной шкале ответов оценщики указывают частоту, с которой человек выполняет каждое действие (Harrison & Oakland, 2000). Каждую из этих форм можно оценить в среднем за 5-10 минут (Harrison & Oakland, 2000). Существует также опция для оценки форм ABAS-2 на компьютере, которая предоставляет конкретные шаги для мониторинга прогресса и развития программ (Western Psychological Services, 2018). Один пакет из 25 форм для ABAS-2 стоит примерно 92 доллара США (Western Psychological Services, 2018).
В ABAS-2 существуют определенные типы достоверности и надежности. Некоторые очевидные формы валидности в этой оценке – конструктивная, конвергентная и параллельная валидность (Floyd et. Al, 2015). Одновременная достоверность – это степень, в которой тест измеряет то, что он говорит, что он будет измерять (Джонсон, 2015). Например, если ABAS-2 утверждает, что измеряет адаптивное поведение, то оно будет измерять это поведение. Конвергентная достоверность – это степень, в которой связаны две меры, которые должны быть связаны (Джонсон, 2015). Для ABAS-2 этот тип валидности присутствует между различными формами, которые могут быть заполнены для каждого участника. Например, Форма Учителя и Форма Родителя будут связаны, как они должны быть. Наконец, параллельная валидность – это степень, в которой результаты теста соответствуют ранее установленным измерениям той же конструкции (Johnson, 2015). Это означает, что ABAS-2 хорошо соответствует другим оценкам, которые также измеряют адаптивное поведение. Коэффициент одновременной достоверности в ABAS-2 составляет около 0,8 (Rust & Wallace, 2004). Для надежности в ABAS имеются данные о внутренней согласованности, проверке-повторном тестировании, взаимной проверке и надежности согласованности по форме (Floyd et. Al, 2015). Коэффициент для каждого из них также составляет около 0,8 (Rust & Wallace, 2004). Одна из форм надежности, которая особенно хороша в ABAS-2, – это надежность внутренней согласованности для оценок доменов (Floyd et. Al, 2015). Этот коэффициент составляет от 0,8 до 0,9 (Rust & Wallace, 2004).
Что касается моей общей критики, я считаю, что я буду использовать и / или рекомендовать ABAS-2 в будущем, если это потребуется в моей практике. Оценка выполняет свое назначение и имеет высокий уровень достоверности и надежности. ABAS-2 также предназначен для широкого круга людей и подходит для различных групп населения. Нет двух одинаковых клиентов, поэтому полезно, чтобы эта оценка могла быть применима для любого в возрасте от 0 до 89 лет, тех, кто отличается по полу и разных рас. ABAS-2 переведен на 11 языков, что делает его более доступным для тех, кто не говорит по-английски. Что мне особенно нравится в этой конкретной оценке, так это то, что у результатов есть возможность предоставить клиенту конкретные шаги для мониторинга прогресса и разработки программ для продвижения вперед. Это было бы полезно при создании планов лечения для клиентов и при выборе подходящих вмешательств. Я также ценю тот факт, что ABAS-2 имеет несколько форм оценки и измеряет 10 областей адаптивных навыков. Это полезно для тестируемого, потому что он не подходит к человеку под одним углом. Эта оценка является многомерной и рассматривает более чем одну сторону проблемы, которую клиент может иметь с адаптивным поведением. Одна из проблем, связанных с этой оценкой, заключается в том, что существует вероятность предвзятости самоотчета Основная проблема, которую я имею с этим тестом, состоит в том, что он немного дорог, но я думаю, что это проблема для большинства оценок, которые мы изучали в этом семестре.
Роза Бонер, первоначальное имя которой Мари-Розали Бонер, родилась 16 марта 1822 года в Бордо, Франция, и умерла 25 мая 1899 года в Шато-де-Бай, недалеко от
Представьте хорошо проработанное эссе, посвященное обсуждению репутации как источника устойчивого конкурентного преимущества в страховой отрасли. (25) Репутация Олинс (1990) относится к репутации как к организационной
Лиза Лесли родилась 7 июля 1972 года в Гардене, Калифорния, у своей матери Лорен Лесли, полупрофессиональной баскетболистки. С двумя сестрами Дионн, которая на пять лет