Как учебные привычки и мотивация влияют на успехи студентов в колледже сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Как учебные привычки и мотивация влияют на успехи студентов в колледже

Как достичь наилучшего опыта в колледже, который вы можете

Есть так много способов подготовиться к экзамену в колледже, и каждый студент уникален своим собственным способом обучения, который лучше всего подходит для них. Здесь, в отделе первокурсного опыта в Университете Канзаса, есть определенные инструменты и стратегии, которые позволяют извлечь максимальную пользу из колледжа как новичка и выше. Эти инструменты состоят в том, чтобы быть высоко мотивированными, быть способными ставить цели и иметь важное значение: иметь хорошие привычки в учебе. В колледже студенты должны быть мастерами в постановке целей, а также иметь высокий уровень надежды на себя и свои мечты. В этом обзоре литературы будет обсуждаться, как учебные привычки, стратегии и уровни мотивации учащегося влияют на их успехи в колледже.

Как новый студент колледжа, все зависит от того, какие стратегии работают для вас лучше всего. Некоторые стратегии, которые, по мнению Офиса первокурсного опыта, являются наиболее эффективными для учащихся, варьируются от постановки целей, мотивации, больших надежд в качестве студента и, конечно, тяжелой работы. Сара Спаркс опубликовала статью в базе данных Professional Development Collection и сказала, что «дисциплинированные усилия, направленные на достижение определенных целей обучения, в какой-то заметной степени определяют результаты обучения в колледже, и усилия учащихся также, вероятно, взаимодействуют с конкретными навыками и стратегиями обучения, поскольку они выражают целенаправленное поведение» (Искры, 1). Учащиеся, обладающие более эффективными навыками обучения, могут извлечь больше пользы из данного усилия, и в будущих исследованиях могут быть изучены взаимосвязи между мотивами и целями, навыками и стратегиями обучения, а также поведением учащихся в зависимости от поведения в течение семестра »(Сванум 129). В этом утверждении автор заявляет, что в зависимости от того, на чем ученики концентрируют свои усилия и степень, это может реально повлиять на их успехи в колледже. Кроме того, некоторые учащиеся могут иметь больше преимуществ по сравнению с другими, потому что они, естественно, обладают более эффективными навыками обучения, поэтому, прилагая больше усилий, они могут получить огромный выигрыш.

Мотивация является ключевым аспектом выживания в колледже. В статье Сорена Сванума и Сильвии М. Бигатти, написанной в Журнале развития студентов колледжей, говорится, что «мотивация студентов, которая приводит к большему вовлечению, может ощутимо улучшить успех колледжа, поощрить самодостаточность и позволить студентам лучше контролировать свою судьбу в колледже. »(Сванум 131). Как упомянуто автором в этой цитате, мотивация и способность выполнить ее должным образом могут открыть для студентов огромное количество дверей. Способность быть самодостаточной чрезвычайно важна, когда вы растете, потому что родителей больше нет, чтобы держать вас за руку. С другой стороны, улучшение учебы в колледже и контроль над своей судьбой столь же важны.

Каждый студент, который когда-либо был успешным в колледже и после него, возлагал на него большие надежды и работал усерднее, чем когда-либо, чтобы попасть туда. Умение усердно работать должно быть общим навыком для всех. Из статьи Кэрол С. Двек под названием «Даже гении трудится усердно»: «Учащиеся с фиксированным мышлением не любят усилий. Они считают, что если у вас есть способности, все должно быть естественно. Они говорят нам, что когда им приходится много работать, они чувствуют себя глупо. Студенты с настроением роста, напротив, ценят усилия; они понимают, что даже гениям приходится усердно работать, чтобы развивать свои способности и вносить свой вклад »(Двек 17). Это утверждение содержит в себе некоторую правду, в то время как все должны усердно работать, но учащиеся, которые заявили, что все должно происходить естественно, не должны чувствовать себя глупыми, и, возможно, им просто нужно предоставить другую среду для обучения. Это один из способов, который был бы чрезвычайно выгодно для студента колледжа, который пытается быть успешным.

В статье, написанной Сорен Сванум и Сильвией М. Бугатти из Журнала развития студентов колледжей, обсуждаются некоторые будущие исследования: «В будущих исследованиях могут быть изучены взаимосвязи между мотивами и целями, навыками и стратегиями обучения, а также демонстрация поведения учащихся в процессе взаимодействия. семестр »(Сванум 129). Две категории, которые, вероятно, нуждаются в большинстве исследований, проводимых для улучшения, – это навыки и стратегии обучения, а также поведение студента, чтобы понять, влияет ли это на привычки обучения и общую успешность. Если в результате этого исследования будет найдено достаточно данных, то жизнь студентов во всем мире будет в десять раз легче.

Тем не менее, всегда существуют разногласия по поводу того, какие учебные привычки могут быть наилучшими для студента колледжа, а также какой метод обучения является наилучшим или способ сохранить мотивацию. Возможные решения для того, чтобы решить, что лучше для большинства учащихся, – это проголосовать и выбрать предпочтительный способ решения своей школьной работы. Вторым возможным решением было бы оценить учащихся в разных возрастных группах, чтобы увидеть, повлияло ли изменение во времени и учебных программах за эти годы на их успеваемость. также могут быть некоторые потенциальные разногласия относительно тестирования в разных возрастных группах, потому что это зависит от того, изменился ли учебный план в тот год или нет.

В качестве рекомендации для Отдела первокурсного опыта по улучшению опыта студентов здесь, в Университете Канзаса, есть несколько предложений, которые необходимо сделать. Первое предположение заключается в том, что Университет должен постараться сделать так, чтобы учеба студента стала приоритетом номер 1, чтобы обеспечить фактическое усвоение и обработку информации, чтобы такой студент мог быть успешным. В некоторых ситуациях возможности, которые студент может изучать, не всегда являются лучшими. Некоторые решения будут заключаться в том, чтобы на каждом этаже каждого здания общежития была соответствующая социальная зона, чтобы комнаты могли быть тихим, своего рода, местом для учебы. Еще одна идея для студентов, чтобы сделать свое учебное время более стоящим, это добавить какой-то очень маленький стимул в качестве причины для мотивации. Примером этого может быть просто предоставление одного дополнительного кредитного балла каждый раз, когда конкретный студент появляется в классе, и это будет применяться ко всем студентам. Если возможно, добавьте один или два дополнительных кредитных балла в конце экзамена только для того, чтобы иметь возможность восстановить некоторые баллы и мотивировать их учиться больше, потому что они знают, что могут получить дополнительные баллы, и это того стоит.

В заключение, все студенты уникальны в том, как они определяют успех и как его достичь, но здесь, в FYE, основное внимание должно быть уделено мотивации и образовательному уровню студентов, а также тому, как улучшить свой статус студента в зависимости от их фона и навыки и умения. Во-вторых, ученики должны ставить перед собой высокие цели и надеяться, что их надежды будут еще выше, и им следует осознавать тот факт, что в колледже гораздо больше работы, и они не могут привыкнуть к большей рабочей нагрузке, исходящей из средней школы. Будущие исследования проводятся, поскольку они пишутся в области мотивации и стратегий / навыков обучения. Здесь еще есть много возможностей для улучшения успеха наших студентов здесь, в Университете Канзаса, и, пожалуйста, примите во внимание эти моменты для наших будущих студентов.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.