Аспектом, выбранным для этого назначения, является Схема бесплатного начального образования 1967 года. «Введение схемы начального образования в 1967–1968 годах было попыткой обеспечить равный доступ ко всем, кто ищет образование за пределами первого уровня. ”(Curry 2003 pg.88). До этой схемы людям, которые посещали второй уровень в Ирландии, часто приходилось платить взносы. В школах, управляемых религиозными орденами, часто бывают собственные бесплатные схемы, позволяющие семьям с низким доходом получать образование второго уровня. В этом задании мы рассмотрим, почему возникла бесплатная схема, как она развивалась и влияла на ирландскую систему образования. Наконец, мы рассмотрим, как это повлияло на наше образование.
Как уже говорилось выше, в 1967 году ирландское образование было для большинства не бесплатным. В 1967 году министр образования Доног О’Мэлли решил, что ирландское образование нуждается в изменениях. Почему наша система нуждается в изменении? О’Мэлли решил, что ни один мальчик или девочка не должны быть лишены возможности получить образование только потому, что его или ее родители не могут позволить себе заплатить за это. «Одним из наиболее значительных выводов отчета об инвестициях в образование (1965 г.) было то, что в школах второго уровня имелось серьезное неравенство в количестве различных социально-экономических групп. В частности, в отчете указывалось, что менее трети – дети полуквалифицированных и неквалифицированных рабочих, а почти три четверти – дети профессионалов, работодателей, менеджеров и старших наемных работников »(Curry 2003 pg. 87).
О’Мэлли увидел, что это нужно изменить. В 1967 году он выдвинул эту идею. Причина, по которой он выдвинул это в то время, заключалась в том, что экономика Ирландии неуклонно росла, поэтому правительство могло позволить себе поддерживать их школы. В дополнение к этим причинам О’Мэлли также полагал, что предоставление образования людям замедлит эмиграцию, потому что рабочая сила стран станет более образованной. «Образование и общество идут рука об руку; образование должно быть направлено на воспитание учащихся, обладающих знаниями »(Zajda 2001, стр. 22).
Когда схема была предложена, она была доступна в общеобразовательных и профессиональных школах и в целом в средних школах, которые решили воспользоваться бесплатной схемой (Randles, 1975 pg. 216-217). Идея была выдвинута во все школы. Они могут присоединиться к схеме или отказаться. Школы, которые отказались от этого, стали частными школами, и плата за обучение была высокой, и только люди, которые могли позволить себе оплату этих школ, могли посещать ее. Большинство католических средних школ вступили в Схему бесплатного образования в 1967 году, в то время как «большинство протестантских средних школ не являются бесплатными, и Департамент образования выплачивает блочный грант Комитету по среднему образованию, который распределяет его в соответствии с средство протестантских родителей-протестантов, чтобы субсидировать посещение их детьми протестантских дневных или интернатов »(Curry 2003 pg. 87).
Итак, как эта схема применялась на практике и как она развивалась на протяжении многих лет? До 1967 года школы могли делать то, что хотели. Эта О’Мэлли хотела измениться. Схема была разработана таким образом, чтобы Департамент образования взял под контроль школы. Это означало, что судьба школы теперь зависела от департамента, а не от руководителей школ или окружных комитетов профессионального образования. Это новое правило было оставлено без изменений и помогло намного быстрее найти путь к бесплатному образованию.
Были организованы встречи между католической и протестантской церквами, чтобы прийти к соглашению, которым обе стороны были бы довольны. Было проведено много встреч с недовольными обеими церквями. О’Мэлли хотел убедиться, что все стороны, участвующие в ирландском образовании, были рады присоединиться к новой схеме. Многие встречи прошли не так, как планировалось. Во время встреч О’Мэлли заверил, что схема «предоставит гранты на бесплатные школьные учебники и аксессуары для нужных дневных учеников. Согласно этой схеме, бесплатный транспорт также предоставлялся для учеников, живущих более чем в трех милях от школы, в которой теперь было доступно бесплатное образование »(Curry 2003 pg. 88). Цель этого состояла в том, чтобы увеличить посещаемость в учреждениях среднего и третьего уровня и привлечь все связанные стороны к его предложению. Для этого им пришлось проводить опросы. Варианты должны были стать более четкими, школьная выживаемость в значительной степени зависела от числа учеников и чисел, требующих бесплатного образования, поэтому результат будет принят (Randles 1975 pg. 242).
Как схема повлияла на ирландское образование? Сначала новая схема начала постепенно менять власть, которой обладали школы, и передавать ее государству. Когда школы объявили, что у них есть бесплатное образование, зачисление значительно увеличилось. В сентябре 1967 года в списках средних школ было 18000 учеников с такими же беспрецедентными числами, обучающихся в профессиональных школах (Randles, 1975, стр. 276). Другой эффект, который имела схема, заключался в том, что количество квалифицированных учителей возросло. Схема получила намного больше контроля над ирландскими школами. Это означало, что влияние церкви на систему образования значительно упало. «Гораздо больше непрофессиональных учителей наняло число учителей средней школы, удвоенных в период с 1967 по 1974 год» (Tussing 1978). Как и непрофессиональные учителя, теперь они также становятся директорами, а не религиозным деятелем, отвечающим за школу. Образование в Ирландии кардинально изменилось в течение следующих десяти лет.
Еще одно радикальное изменение, которое произошло в Ирландии из-за введения схемы, заключалось в том, что в течение следующих 20 лет занятость изменилась. Люди оставляли школу образованной и с разными взглядами. До этой схемы большинство людей работали не по найму, около половины населения работало в сельском хозяйстве. После того, как эта схема была реализована, говорили, что когда люди бросают образование, они получают работу в местах, где требуется какая-то степень. Родители молодых людей и подростков теперь могут планировать будущее своих детей, а не уходить из школы как можно быстрее, чтобы дети могли помогать дома. Схема сделала ирландское образование лучше и доступнее для ирландцев. Хотя схема должна была развиваться с течением времени, она изменила жизнь ирландцев.
Так как закон о бесплатном образовании 1967 года повлиял на систему образования Ирландии? Во-первых, весь смысл его введения состоял в том, чтобы обеспечить всем равные шансы на образование. Который это сделал. После того, как эта схема была введена, каждый мог пойти в школу и даже в университет. Это все еще очевидно сегодня. Люди, которые являются безработными, все еще могут получить ученую степень по своему желанию. Другой эффект, который он оказал на ирландское образование, заключался в том, что он отнял большую власть, которую церковь имела в нашей системе образования. Было нанято гораздо больше учителей, что увеличило занятость. Больше людей теперь оставили ирландское образование со степенью своего рода. Это означало увеличение возможностей трудоустройства.
Когда схема была впервые введена в действие, она поразила людей результатами, которые она показывала. Даже министр, который оценил 75% дневных учеников, воспользуется бесплатным обучением, а 92% дневных учеников воспользуются им. Из-за этого было очень мало надежды отменить решение, решение, благодаря которому некоторые школы стали полностью зависимыми от государственных средств (Randles 1975 pg. 276). Схема оказала еще одно влияние на ирландское образование, поскольку она задала путь всему, что последовало за ней. Если бы правительство не взяло под контроль школы среднего уровня, у них никогда бы не было возможности ввести Inter Cert, который позже стал бы Junior Cert. То же самое относится и к Leaving Cert. В начале 1997 года An Taoiseach, Джон Брутон Т.Д. написал в Sunday Independent 26 января 1997 года, «одним из наиболее важных решений, принятых в этом столетии в Ирландии, было введение бесплатного образования второго уровня в 1960-х годах». Он предположил, что это решение открыло возможности для высшего образования и трудоустройства для тысяч ирландцев, и, кроме того, он утверждает, что «ничего этого не произошло бы, если бы не первоначальное решение продлить бесплатное образование второго уровня еще в 60-х годах. Это показывает нам, как важно мыслить в долгосрочной перспективе »(Coolahan 1997 pg. 2). Это показывает нам, что эта схема была долгосрочным планом О’Мэлли и что она положила начало тому, как мы учим наших студентов сегодня.
Революционный период в истории Ирландии был периодом в 1910-х и начале 1920-х годов, когда ирландское националистическое мнение перешло от поддерживающей самоуправление Ирландской парламентской партии к
Именно во время Олимпийских игр экономика Европы переживала спад, который не повлиял на Барселону в начале 1990-х годов из-за доходов от Игр, но позже экономический
В период с 1001 по 1100 год в Западной Европе и Китае произошли обширные изменения в их эпоху. В результате перемен политика, экономика и интеллект