Сочинение на тему Использование технологий в начальном школьном образовании

Данное исследование предназначено для изучения использования образовательных технологий на уровне начальной школы в (Хайбер-Пухтунхва). Основными целями исследования являются изучение юзабилити, важности образовательных технологий, доступности и того, используют ли учителя начальных классов инструменты образовательных технологий для процесса преподавания и обучения. Для такого рода исследований использовались две разные анкеты для сбора данных о преподавателях и студентах. После обработки собранных данных исследователи решили, что образовательные технологии полезны для процесса преподавания и обучения на уровне начальной школы в пкп.

Образование означает достижение желаемых изменений в поведении человека в соответствии с требованиями соответствующего общества. Начальный уровень является важным этапом в образовательной жизни ребенка. Если учитель разъяснит ребенку всю концепцию, то в будущем ученик сможет легко справляться со сложными вещами (Suleman, 2008). Слово технология происходит от греческого языка «techne» или «техника», что означает искусство. Образовательные технологии – это разработка приложений и оценка систем, методик. которые улучшают процесс обучения студентов. Это более практичная, менее теоретическая и быстро развивающаяся современная дисциплина. Образовательные технологии, позволяющие ребенку находить, управлять, оценивать и использовать информацию, полученную из калькулятора, диаграмм, электронного словаря и т. Д. Предоставляя доступ к ряду ресурсов информационных технологий.

Дети могут также обсудить свои выводы и поделиться ими с другими, используя программное обеспечение для презентаций и авторских прав. Образовательные технологии предоставляют детям возможность изучать мир за пределами их классной комнаты, а также дают детям возможность развивать навыки обучения, навыки мышления, включая решение проблем и навыки общения. Образовательные технологии – это сложный, всеобъемлющий и интегрированный процесс, который включает в себя множество вещей, таких как люди, идеи, процедуры, устройства и дизайн организации, для оценки проблем, а также включает другие различные процессы, такие как, разработка, внедрение, оценка и управление решениями тех проблем, которые включают все аспекты человеческого обучения (AECT, 1977).

Образовательные технологии – это широкий предмет, и его невозможно охватить как один предмет. Таким образом, он также разделен на четыре класса, то есть технологии обучения, технологии обучения, поведенческие технологии и технологии разработки или управления инструкциями (Sharma & Sharma, 2006). Обучающие технологии – это «теория и практика проектирования, разработки, использования, управления и оценки процессов и ресурсов для обучения» (Seels & Richey, 1994, p.1). Технология обучения – это объединение академических систем, которое предназначено для повышения эффективности проектирования учебно-методического процесса, решения проблем, с которыми сталкиваются в процессе преподавания и обучения, а также для повышения качества представляемой информации (Исман, 2002 г.). ). Образовательная деятельность – это такая деятельность, которая призвана вызвать желаемые изменения в поведении учащихся. Таким образом, поведенческие технологии шире, чем образовательные технологии.

Согласно Smith & Ragan (2005), технология управления – «системный и рефлексивный процесс преобразования принципов обучения и обучения в планы учебных материалов, мероприятий, информационных ресурсов и оценок».

Характеристики и цели образовательных технологий. Образовательные технологии сыграли важную и революционную роль в системе образования. Это определило и ускоряет процесс обучения. Однако основные цели образовательных технологий в образовании описаны ниже.

 
• Образовательные технологии участвуют в трех аспектах образования, например: ввод, процесс обучения и вывода.

 

• Педагогические исследования не влияют на существующие образовательные проблемы, потому что эти исследования носят теоретический характер. Образовательные технологии сыграли важную роль в решении задач преподавания и обучения в классе практически и экспериментально.

 

• Основная проблема в процессе обучения состоит в том, чтобы эффективно обрабатывать индивидуальные различия. Образовательные технологии разработали стратегии, обеспечивающие решение той же проблемы.

 

• Образовательные технологии создают образовательные теории для преподавания и обучения и создают научную основу для образования. (Шарма и Шарма, 2006, с.57-58).