Сочинение на тему Гендерный разрыв в информатике: мы должны поощрять женщин изучать информатику

В настоящее время женщины составляют более половины рабочей силы, но это не относится к женщинам, занимающимся информатикой. Женщины зарабатывают только 28% бакалавриата по компьютерным наукам (Чех). Даже спустя полвека после принятия Закона о гражданских правах женщины и меньшинства продолжают зарабатывать меньше, чем белые мужчины в составе рабочей силы. Добавление большего числа женщин в области компьютерных наук добавит творчества и новых идей в этой области, однако процент как вступающих, так и нынешних женщин в этой области чрезвычайно низок по сравнению с мужчинами. Факторы, которые отвлекают женщин от информатики, начинаются как в ранние годы обучения, так и продолжаются во взрослой и трудовой жизни. Женщины не изучают информатику, потому что они не получают достаточной поддержки от своих учителей, школ и рабочих мест, и в этих условиях наблюдается сильная гендерная предвзятость.

Самый большой вопрос сейчас заключается в том, как привлечь больше женщин в область компьютерных наук. Женщины нуждаются в большей поддержке, особенно от учителей обоих полов и сокурсников. Наставничество является определенным средством привлечения и удержания женщин в большей степени заинтересованными в этой области. Даже поддержка других женщин, присутствующих в классе, может помочь повысить уверенность друг в друге. Многочисленные исследования показали, что нехватка женщин в информатике, скорее всего, начнется до колледжа (Cohoon). Они нуждаются в этой поддержке не только во время обучения в колледже, но и на ранних этапах обучения. Женщины, как правило, столь же заинтересованы в науке, как и мужчины, когда они молоды, но их учителя и школы, которые будут иметь на них наибольшее влияние, не выполняют свою работу по воспитанию и идентификации этих женщин (Гуриан). Возможное решение для повышения их уверенности было бы иметь больше наставников, которые могут помочь привлечь и сохранить интерес женщин к этой области. Нехватка женщин в области компьютерных наук затрудняет получение женщин на высокие должности. Это делает важным, чтобы женщины, занимающие высокие посты, были наставниками для всех заинтересованных женщин. По словам Джоан Кун (Joanne Cohoon), профессора в Университете Вирджинии, «кафедры CS обычно удерживали женщин с сопоставимыми с мужчинами показателями, когда на факультете работала хотя бы одна женщина; был наставником и руководил студентками; с удовольствием учил; и разделял ответственность за успех со своими учениками ». Также установлено, что на факультетах, где нет женского факультета, учащиеся-женщины теряют по сравнению с мужчинами с высокой скоростью (Cohoon). Увидев других женщин в информатике, можно определенно повысить уверенность женщин в продолжении или начале изучения предмета. «В новом опросе 40 процентов женщин в областях STEM… сообщают, что они были обескуражены из-за выбора профессии, как правило, в колледже и часто их профессорами» (Дауни). Эти данные показывают, как нам нужно больше наставников, готовых поддержать женщин, и что нам не хватает учителей, чтобы вдохновлять молодых женщин выходить на поле.

С самого начала вычислений большинство программ и программ были ориентированы на мужчин. Изначально видеоигры были ориентированы на мужчин со спортивной и насильственной тематикой, в основном с ведущими мужскими персонажами и ограничивающими роли женщин, таких как женщины, которых нужно спасать (Линн). Ранний опыт работы с компьютерами важен для формирования чьей-либо готовности изучать технологии. «Игра с компьютерными, консольными, аркадными играми и обучающими программами может помочь познакомиться с компьютерной грамотностью, создать привычку и развить уверенность в навыках» (Линн, 145). Поскольку в компьютерных науках преобладают мужчины, программное обеспечение более благоприятно для мужчин. Чтобы сделать программное обеспечение более привлекательным для девочек, оно должно иметь низкий уровень разочарования, быть сложным и интерактивным (Линн). Имея больше женщин на местах, женщины могут создавать гораздо более удобное для женщин программное обеспечение. Девушки, как правило, предпочитают игры, в которых они могут создавать вещи, а не уничтожать их (Линн). В последнее время выпускается все больше игр, более ориентированных на девушек, таких как игры-симуляторы. The Sims – это видеоигра, в которой вы создаете людей, животных и дома, и она зарекомендовала себя с большим успехом среди женской аудитории. Стратегия, направленная на то, чтобы побольше женщин выходили за рамки стереотипа о том, что женщины менее конкурентоспособны, чем мужчины, заключалась бы в том, чтобы брать игры, предназначенные для мальчиков, и требовать сопоставимых женских персонажей, чтобы они были более конкурентоспособными и напористыми. Видеоигры часто становятся связанными с вычислениями как побочный продукт желания овладеть играми (Линн).

Многие мальчики, как правило, имеют больший опыт работы с компьютерами в более молодом возрасте из-за видеоигр, когда мальчики и девочки собираются вместе в класс для изучения компьютеров, мальчики уже находятся на более высоком уровне, что не поощряет женщины начинают с более низкого уровня в том же классе. Введение обязательных дополнительных компьютерных классов как в старших классах, так и на уровне колледжей не только поможет женщинам из-за растущего числа других сверстниц, но и может вызвать интерес к женщинам на ранних этапах, помогая учителям выявлять способности учеников. Еще один способ помочь женщинам оставаться на местах – это иметь разные уровни компьютерных классов, чтобы женщины или те, кто не имел большого опыта в этой области, не чувствовали себя запуганными в классе, полном людей, которые уже имели опыт работы с компьютерами. , В университете Гонзага существует курс под названием «Информация в технологии». Этот курс не считается уроком информатики, а скорее знакомством с технологиями. Вы изучаете самые основы; от компьютерных частей, понимание программ, таких как Excel, до понимания и чтения двоичного кода. Если бы подобные занятия поощрялись как в старших классах, так и в колледжах, все учащиеся получили бы базовое представление о технологиях и даже могли бы поощрять их к карьере в области технологий.