Гендерная дискриминация женщин в университетах сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Гендерная дискриминация женщин в университетах

Мотивация этого исследования – проверить, сталкиваются ли женщины в колледжах с проблемой сегрегации по сексуальной ориентации. Если да, то в этот момент это влияет на их учебный и совместный учебный опыт. Испытание проводится путем полезной проверки. Это демонстрирует, что по большей части люди верят в то, что в колледжах в схоластическом отделении сегрегация отсутствует или практически отсутствует, однако женщины сталкиваются с разделением в дополнительных учебных программах.

Дамы играют важную роль в работе стран, так же, как в Пакистане, когда они говорят с половиной национального органа. В Пакистане женщины составляют 49% от общей численности населения, но имеют дело с меньшинствами. Их роль в любой сфере жизни имеет важное значение, однако их приверженность часто игнорируется, или же они не соответствуют возникновению обстоятельств. Следовательно, сегрегация сексуальной ориентации в каждом учении в последнее время была жизненно важной проблемой для обсуждения. Сегрегация сексуальной ориентации просматривается дублерами внутри и снаружи классной комнаты. Как видно из общего представления, женщины-инструкторы, как правило, поддерживают дублеров, в то время как преподаватели-мужчины обнаруживают шансы поиграть с молодыми дамами. В классе преподаватели заставляют молодых людей принимать участие в диалогах, противопоставленных молодым девушкам, и их все чаще просят делать заметки. В самом деле, даже в материале для чтения молодые девушки выступают в роли медицинских работников, а парни – в качестве твердого агента (Хуан). Переходя к дополнительной учебной части, касающейся спорта, с самой ранней отправной точки схоластической жизни старшекурсника наблюдается, что юноши принимают контроль над игровой площадкой, в то время как юных леди просят играть в настольные игры или просто играть с круги hoola. Проведенное в Америке исследование показало, что в 28% проверенных школ имеются значительные пробелы в сексуальной ориентации в спорте (Wallace, 2015). Такое поведение превращается в нормальное с научной точки зрения и продолжает влиять на женщин, обучающихся на уровне колледжа. Проблема справедливости сексуальной ориентации в Пакистане больше, этот показатель выше в пакистанских заведениях. Так же, как и в спорах о соперничестве, мужчины считаются более обоснованными участниками дебатов, поскольку они более определенны. С другой стороны, в драматизации женщины предпочитают принимать страстные роли, поскольку женщины, как полагают, являются восторженными существами (Prigg, 2015). В этом экзаменационном документе будут рассмотрены обобщения в отношении женщин, принимающих инструкции, а также предметов и внеклассных занятий, в которых они могут превзойти ожидания.

Главной целью этого экзамена будет предположение и то, что, если женщины сталкиваются с сегрегацией сексуальной ориентации в университетах, это влияет на их академическую и совместную учебную подготовку. Влияет ли сегрегация негативно на подготовку и вдохновение женских дублеров? Кроме того, речь пойдет о проблеме холодной атмосферы в классах, созданной либо инструкторами, либо учениками-мужчинами.

Рассматривая проблему сегрегации сексуальной ориентации в совместных учебных заведениях, Холл и Сэндлер (1982) сочли, что женские дублеры игнорируются из-за их пола, и это снижает их уверенность и заставляет их сомневаться в своих способностях. Они назвали условие классной комнаты как ловкое. Культивейт и Фостер в 1994 году обнаружили, что количество случаев практики похолодания приходится на женщин больше, чем мужчин.

С другой стороны, Уитт (1994) приводил примеры того, как природа в однополых организациях способствовала улучшению инициативы. Никаких половых контрастов не существует, поэтому склонности со стороны педагога уменьшаются, что побуждает к появлению более высоких научных и совместных программ.

Исследуя каждый из отчетов в своей собственной статье, Сейфрид (2000) отметил, что наш инструктивный материал должен гарантировать, что каждый обучающийся получает качественный опыт, а не дает совместным учебным заведениям шанс в конечном итоге заметно помешать процессу обучения. Что-то еще, мужчины и женщины могли бы получать различные виды инструкций, сидя в одной комнате.

Касаясь вопроса о поддержке женских дублеров в классах, Алеман (1998) говорит, что общество обучает женщин молчать в глазах мужчин. Вдобавок к этому Садкер и Садкер (1994) говорят, что «женская тишина – самая громкая в школе. В нашем исследовании мы обнаружили, что мужчины в два раза более склонны к диалогам в угловых классах, а дамы в два раза чаще молчат ».

Еще один базовый взгляд, отождествляемый с учением, заключается в том, что мужчины превосходят женщин по таким предметам, как арифметика и материаловедение. Чжоу (2011) бросает вызов этой идее, называя ее обобщением и тщательным анализом части общества, выражая, что сексуальные обобщения по математике создаются с опережением графика, как и второй класс (аналитики Вашингтонского университета).

Таким образом, в спорте наблюдается существенный рост поддержки женщин, хотя в отношении достижения и признания в настоящее время наблюдается сегрегация сексуальной ориентации (Eccles, 1991).

Эмили Поттер (2015) в своей статье. Сегрегации по полу влияют на участие мужчин и женщин в колледжах, в которых говорится, что женщины, по большей части, превосходят все, что есть у парней, и в то же время парни продолжают занимать самые важные позиции в организациях позже. Значит ли это, что нам не нужно делать достойные попытки на уровне колледжа добиться прогресса?

Роберт Макнабб, Сармистха Пал и Питер Слоун провели исследование контрастов сексуальной ориентации в учебном исполнении и пришли к выводу, что женщины тем более невероятно получить пятизвездочную степень. Точно так же, что на общенациональную казнь повлияло разделение, а ментальные компоненты играют важную роль.

Гипотеза методологии:

В случае, если женщины разделены в колледжах, это приведет к более низкой схоластической казни.

Операционная гипотеза:

Дамы разделены в колледжах внутри классных комнат, в выборе предметов, в совместных занятиях и даже отражены в чтениях курса. По большому счету, они противоречат общему научному участию и исполнению женских дублёров.

Переменные:

Испытывается влияние разделения сексуальной ориентации на поучительный опыт женщин, поэтому гендерная сегрегация является автономной переменной, а низко-схоластическое исполнение – зависимой переменной.

Участники:

Участники этого исследования состояли из студентов колледжа Форман Кристиан Колледж, Киннэйрд Колледж и Лахорского университета наук управления. Они были выбраны с помощью благоприятного тестирования (без правдоподобия) и созрели между 18-24. Волонтеры были представителями разных специальностей, по большей части, из бизнеса, финансов, исследований мозга и гуманизма. Общее число женщин-членов было 38, а мужчин – 32 из общего числа 70.

Природа исследования:

Экзамен является важным количественным исследованием, поскольку причина не в том, чтобы исследовать, а в том, чтобы исследовать выводы.

Методология:

Цель исследования состояла в том, чтобы выяснить, существует ли сегрегация по признаку сексуальной ориентации на уровне колледжа, и является ли это фактом научного существования женских дублеров. Более того, если это так, в какой степени? Для этого членам были проведены опросы, и их спросили, думают ли они или сталкиваются с какими-либо видами сегрегации, а также в том случае, если это нарушает их учебную жизнь, включая совместную учебную программу. Опросы проводились бесцельно среди студентов различных колледжей в Лахоре и проводились с использованием онлайн-сетей.

Анализ. Как вы думаете, женщины сталкиваются с дискриминацией в учебных заведениях? Значение хи-квадрат: 7,7494 P 0,1012 Не значимо при <0,05 Влияет ли гендерная дискриминация на академический опыт женщин? Значение хи-квадрат: 11,9065 P 0,01806 Значимо при <0,05 Дискриминация женщин в совместной учебной деятельности? Значение хи-квадрат: 10,95 P 0,027 Значимо при <0,05 Разные полы в одном классе получают разное образование? Значение хи-квадрат: 2,37 P 0,668 Не значимо при <0,05. Считаете ли вы, что дискриминация женщин отражена в характеристиках учебников? Значение хи-квадрат: 9,5596 P 0,0485 Значимое при <0,05 Влияет ли дискриминация на средний балл учащихся женского пола? Значение хи-квадрат: 6,73 P 0,157 Не значимо при <0,05. Снижает ли дискриминация успеваемость учениц? Значение хи-квадрат: 3,23 P 0,5197 Не значимо при <0,05

В этой статье были подняты запросы о том, что женщины разделены на поучительные фонды, особенно в колледжах. И мужчины, и женщины сошлись во мнении, что дамы в какой-то степени сталкиваются с разделением в колледжах, однако в целом они расходятся в этом. Объявление о том, что сегрегация влияет на общий опыт, в итоге оказалось действительным. И парни, и женщины сошлись во мнении, что мужчинам открывают двери, открытые для внеклассных занятий. С другой стороны, львиная доля реакций говорит о том, что ГПД и научный опыт отождествления с мнением об этом не влияют.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.