Фиксированное мышление против роста в образовательной карьере сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Фиксированное мышление против роста в образовательной карьере

Фиксированный против роста мышления

Наличие фиксированного мышления на протяжении всей образовательной карьеры может оказаться вредным для их способностей к обучению. Фиксированное мышление означает, что они думают, что обучение и интеллект – это то, что имеет ограничения, и что они могут не иметь возможности продолжать расти как студент. С другой стороны, мышление роста – это когда человек верит, что он может изменить свой уровень интеллекта с помощью тяжелой работы.

После прохождения теста «рост против фиксированного мышления» у меня в основном образ мышления роста. Я чувствую, что это точно отражает мой стиль обучения. Я подхожу к большей части своего обучения с отношением к тому, что при усердной работе получатся положительные результаты. Однако в некоторых случаях у меня фиксированное мышление. Иногда, когда я сталкиваюсь с контрольно-пропускным пунктом, я думаю, что моя способность к обучению прекращается, подобно чашке с водой, которую больше нельзя наполнять. Обычно это происходит, когда я чувствую себя подавленным чем-то, что я изучаю в данный момент. Это случилось со мной, когда я был склонен к музыке в средней школе. Я буду практиковаться и практиковаться, но у меня было мышление, что я больше не смогу расти как музыкант, потому что мои таланты не достигли того уровня, на который я лично хотел расти. Это было неприятно, потому что я хотел поправиться, но чувствовал физическое и умственное напряжение от стресса от попыток поправиться.

В своем обучении я заметил, что, если у меня хорошее настроение, у меня обычно складывается мышление роста. В других случаях, когда я падаю, у меня появляются признаки фиксированного мышления, что я не знаю, что делаю, или что-то не понимаю. Фразы, которые приходят на ум: «Почему я не могу это сделать?» или «что со мной не так?» Это, очевидно, не помогает моему душевному состоянию, когда эти вещи проходят через мой разум. Это еще более затрудняет возвращение к росту мышления, когда он поглощен фиксированным мышлением.

Я также хорошо справлялся с некоторыми сложными образовательными ситуациями. Обычно, когда я сталкиваюсь с чем-то большим или с чем-то, что мне не под силу, я сначала строю план. Этот план состоит из того, что я хочу выполнить за определенное время. Обычно это помогает мне сохранять спокойствие и позволяет своевременно добиться того, что мне нужно. Это, безусловно, один из моих многочисленных способов справиться со стрессом и школьной тревогой. Другими вещами, которые я еще не пробовал, являются такие вещи, как активная работа для снятия стресса или просто не откладывание на потом. Лучшее управление временем может помочь мне сохранить лучшее мышление роста.

Способность лучше распоряжаться своим временем может помочь мне в моем мышлении. Кажется, что когда я что-то понимаю перед лекцией, я обнаруживаю, что у меня больше мышления роста. С другой стороны, когда я чего-то не понимаю, я обнаруживаю, что мое мышление обычно фиксировано и взволновано. Если я найду способы лучше управлять своим временем, я мог бы использовать это дополнительное время, чтобы учиться или читать перед занятиями, чтобы убедиться, что я знаю, что происходит. Это улучшенное управление временем может состоять из религиозного использования планировщика и соблюдения моих планов по выполнению заданий до их наступления.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.