Факторы, окружающие теории коучинга сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Факторы, окружающие теории коучинга

Во всех играх, например, в футболе, баскетболе, футболе, нетболе и хоккее, существуют тренеры, которые обучают участников этих игр, чтобы повысить их производительность. Быть тренером – это благородная позиция, которую нужно посвятить тому, чтобы наблюдать за слабостями игроков и превращать их в успех. Тем не менее, существуют различные факторы, связанные с коучингом, которые эта теория даст понимание.

Теории коучинга

Когнитивно-поведенческая теория

Эта теория предполагает действие и мышление. Теория была разработана Альбертом Эллисом и основана на идее, что обучение происходит через наблюдаемую связь, существующую между стимулом и реакцией. Б.Ф. Скиннер, известный теоретик поведения, описал оперант или усиленную обусловленность как процесс изменения поведения, когда поведение является следствием следствия. Суть этой теории заключается в процессе мышления и принятия решений при определении поведения, включающего то, что мы воспринимаем как событие. Эллис, основатель этой теории, также создал теорию поведенческого поведения Rational Emotive, которая пытается объяснить, как неадекватные и иррациональные мысли могут быть причиной как физического, так и психического заболевания. Следовательно, можно стать лучше только путем изменения системы убеждений, которая рассматривается как ключевое решение (Абрамовиц, с. 548). Эллис также является автором теории личности ABC, которая относится к концепции активирующего или предшествующего события, поведения, которое возникает в результате этого события, и его последствий. Понимание своих мыслей относительно определенного события имеет решающее значение, поскольку можно изменить его поведение.

Будучи начинающим тренером, можно задавать вопросы клиентам об их вере в отношении определенного события, чтобы они осознали иррациональный менталитет, который может способствовать вовлечению в бесполезное поведение. Комбинация когнитивной теории и поведенческой теории в 1960-х годах Беком создала основы для CBT, а также роли, которые она играет в коучинге (Abramowitz, p548). Бек проанализировал 3 уровня сознания в процессе разработки методов решения проблем СВТ. В своем анализе он ссылался на место, где рациональные решения принимаются как полное сознание. Он также назвал автоматические мысли быстрым потоком частного познания, который течет в общем потоке мыслей и не подлежит оценке точности для определения их актуальности или даже точности. Наконец, он проанализировал основные убеждения или схемы и назвал их самыми глубокими уровнями познания и тенями, которые исходят из долгой жизни. Для тренера очень важно помочь клиенту распознать его характерную проблему, увековечивающую проблему, используя разум и мышление, а также тестирование реальности, чтобы их изменить. Таким образом, клиенты в более адаптивной, сбалансированной и полезной манере могут думать о своем мышлении (Abramowitz, p548).

CBT на практике

Теория CBT в целом была задействована в области коучинга. В соответствии с этой теорией клиентам предлагается переоценить и выявить мысли о самоубийстве, а также задействовать более эффективные способы мышления, которые могут привести к другой форме поведения. Методы, использованные в этой теории, основаны на концепции управляемого обнаружения посредством анализа ситуации вокруг них, управляемого клиентом, с помощью коуча через опрос Сократа. В этой области коучинг становится более сфокусированным на проблемах и имеет тенденцию изучать потребности развития клиента, а также конкретные события. Было отмечено, что замена неадаптивных мыслей позитивными посредством когнитивной перестройки имеет решающее значение (Абрамовиц, с. 548).

Теория LTAD

Эта теория гласит, что посвятить долгое время определенной деятельности очень важно для достижения желаемого мастерства. Чтобы достичь этого, особый и хорошо спланированный режим имеет решающее значение, когда человек продолжает практиковаться, тренироваться, вовлекать себя в соревнования, чтобы оценить уровень достижений, соревнования и затем восстановления (McKeown, and Nick, p4). Для оптимального развития важно культивировать победу в долгосрочных, а не краткосрочных проектах. Слишком большое внимание к соревнованиям на начальных этапах тренировок приводит к проблемам в долгосрочной перспективе. Во время обучения тренер должен определить основную информацию и характеристики обучаемого и сосредоточиться на улучшении тех, которые могут улучшить производительность обучаемого. Также лучше дать ученикам возможность специализироваться в раннем возрасте, поскольку это дает им возможность сосредоточиться (McKeown and Nick, p4).

Теория позитивной психологии

Это теория, которая укоренилась в гуманистической теории и возникла из-за глубокой сосредоточенности на психических заболеваниях и в результате чего люди плохо себя чувствуют (Yates and Masten, p521). Психологи эпохи после Второй мировой войны обнаружили, что если бы было финансирование, было бы легко изучить людей с психическими заболеваниями. Позже, Мартин Селигман, президент Американской психологической ассоциации, призвал своих коллег расширить теорию до того, что правильно, что привело к созданию теории позитивной психологии. Селигман был также заинтересован во включении науки о человеческом счастье, а также в изучении передового опыта в области психопатологического лечения и исследований (Yates and Masten, p521).

Развитие этой теории продолжается с 1990-х годов с признанием клинического дисбаланса, где многие исследования в основном сосредоточены на психических заболеваниях. Основные концепции, которые упускаются из виду при изучении только болезней у клиентов, относятся к основным элементам и сильным сторонам, которые необходимы для предотвращения повторного возникновения болезни. Mihalyi Csikszentmihalyi, теоретик позитивной психологии, утверждает, что люди находятся в своем воплощении счастья, когда делают что-то, где они испытывают чувство потока или в отдыхе, на работе или в деятельности, связанной с обслуживанием, когда человек взаимодействует с миром на сложном уровне и уровне, который включает в себя использование навыков, которые выше обычного уровня (Йейтс и Мастен, p521). На таком уровне человек теряет самоосознание и забывает о своих проблемах, которые нарушают сознание в обычной жизни и отвлекают энергию от того, что необходимо сделать

Участие в мероприятиях, которые обеспечивают ощущение потока и счастья в жизни, – это идеальный способ избежать чувства изоляции, тревоги и депрессии, находясь в постельном режиме. Использование свободного времени для выполнения мини-исследовательских заданий и больше работы помогает быстрее проходить время, а также способствует приобретению новых навыков (Yates and Masten, p521). Таким образом, ключевые поставщики услуг досуга должны обеспечить, чтобы места отдыха использовались не только для отдыха, но и для совершенствования людей, желающих улучшить свои навыки в другой области. Поэтому создание нескольких развлекательных центров имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы люди получали время и пространство для того, чтобы заниматься тем, что им нравится, в свободное время. Это также следует делать в школах, где учащимся разрешается не только отдыхать, но и вовлекать себя в другие виды деятельности, вместо того, чтобы держать свой ум без дела, предоставляя людям открытые пространства, которые могут помочь им выполнять такие действия, как легкая атлетика и игра в футбол, которые могут быть частью их страсть. Кроме того, использование областей досуга, которые предпочитают тех, кто умственно или физически неполноценен, заставляет их чувствовать, что их ценят и что они могут использовать эти области, чтобы улучшить свои таланты и преследовать их талант (Yates and Masten, p521).

Современные проблемы, влияющие на условия коучинга в Великобритании

Лайл в своей концепции спортивного коучинга утверждал, что оказание тренерских услуг зависит от ряда факторов. К таким факторам может относиться постоянное обучение тренеров. Большинство людей еще не получили тренерское образование, что приводит к ограниченному числу профессиональных тренеров. Кроме того, текущее образование для тренеров не затрагивает все необходимые части, необходимые для того, чтобы стать профессиональным тренером, а скорее опирается на опыт, накопленный на местах. Опыт требует много времени, поэтому профессиональный тренер занимает много времени.

Школьные карьерные программы также являются одним из факторов, влияющих на коучинг в Великобритании. В большинстве школ тренерам не хватает времени, чтобы помочь детям развить свои таланты. Отсутствие достаточного количества уроков в учебной программе делает детей незаинтересованными в ряде видов спорта, что ограничивает количество игроков в стране. Также из-за отсутствия достаточной подготовки заинтересованные студенты могут вовлечь себя в спортивные состязания, когда они состарятся, что ограничивает их время, которое они вовлекают в эти занятия.

В большинстве случаев удержание учеников, обучающихся в школе, оставляет желать лучшего, так как большинство учеников, как правило, занимаются другими областями, а не спортом. Таким образом, подготовка тренеров ограничена, поскольку число студентов, которые, как ожидается, будут продолжать заниматься спортом, как правило, занимаются другими видами деятельности, что приводит к тому, что тренеры теряют моральный дух в своей работе, поскольку лишь в очень немногих случаях они применяют профессиональное обучение. .

Имидж тренеров в обществе в основном оставляет желать лучшего, поскольку их роли никогда не бывают признаны. Это означает, что им никогда не дают достаточно шансов изменить жизнь студентов, которым необходимо заниматься спортом в дальнейшей жизни. Кроме того, их работа связана с поражением игроков и клубов, которые никогда не участвуют в спортивных мероприятиях, тем самым подрывая имидж каждого тренера.

Стили и методы доставки в условиях спортивной тренировки

Существует несколько методов, с помощью которых можно проводить коучинг. Эти стили могут включать в себя автократические стили доставки, которые подразумевают, что игрок делает именно то, что хочет от него тренер, а не то, что сам игрок думает, что он должен делать; демократический стиль вовлекает игрока в процесс принятия решений, когда обсуждается то, что он делает. между ним и тренером. Последний стиль коучинга является справедливым, что позволяет группе в игре делать то, что они хотят делать (Andersen, Van and Brewer, p12).

Стили коучинга на основе британской среды

Существуют разные стили обучения, которые применяются к разным людям и возрастным группам в разное время. Для долгосрочного развития спортсмена интеграция нескольких стилей имеет решающее значение для повышения роста профессионализма игрока. Британская среда должна быть конкретным сторонником LTAD-формы коучинга, где разные стили и способы коучинга используются на разных этапах развития стажеров (McKeown and Nick, p4). При обучении детей в возрасте от 6 до 9 лет мужчинам и женщинам лучше работать с автократической формой коучинга, поскольку она предполагает привитие дисциплины и обязательное обучение для неопытных слушателей. Этот стиль также может хорошо сочетаться с обучением на этапе подготовки, так как дисциплина и приобретение специализированных движений, которые будут полезны в будущем, очень важны. Этот возраст колеблется от 8 до 12 лет, когда молодые должны приобретать фундаментальные движения, если они стремятся в будущем преуспеть в спорте (McKeown and Nick, p4).

Автократичность и демократичность могут быть применены на тренинге для подготовки к сцене, где иногда обучаемым предоставляется некоторая свобода, в то время как в другое время они должны делать то, что говорит тренер. Этап варьируется от 11 до 15 лет (МакКаун и Ник, стр. 4). Этот этап позволяет овладеть основными тактиками, чтобы они были в форме и были профессионалами в своем будущем. После начальных этапов стажер начинает приобретать профессионализм и решительные шаги. На этом этапе демократическая форма обучения может работать хорошо. Тем не менее, стажеры не должны иметь слишком много свободы, чтобы избежать их обучения и развития навыков. Этап колеблется от 16 до 18 лет. Соотношение тренировок и соревнований на этом этапе должно быть 50:50 (McKeown and Nick, p4). Этот этап предполагает интенсивную деятельность в течение всего года, которая требует предоставления определенных форм обучения

Если предоставление стажерам свободы – это то, что может повысить их благосостояние, комфорт и профессионализм, необходимы демократические и целостные тренинги. Целостный коучинг затрагивает социальные и духовные вопросы и требует личных отношений и уважения между игроками и тренером. Это улучшает взаимодействие между стажером и тренером, таким образом улучшая понимание и рассуждение (McKeown and Nick, p4).

Практика и развитие талантов

Когда мы хотим быть профессионалами в своей области, мы должны участвовать в искусстве практиковать, когда мы делаем что-то несколько раз, а также разными способами для достижения желаемого мастерства. Талантливость – это одно, а рост – другое. Одним из способов, с помощью которого можно расти и управлять своим талантом, является использование искусства практики. Практика важна по ряду причин (Ericsson, p685)

Практика помогает человеку улучшить то, что он делает. Выполнение рутины в выполнении чего-либо увеличивает шансы сделать это лучше в будущем, например, практика того, как делать длинные удары в нетболе, может улучшить его способность делать это в будущем, что затем даст противнику трудное время, пытаясь остановить такое. выстрелы. Это может привести к победе (Ericsson, p685).

Практика также важна для повышения уверенности в себе. Например, сделать особый ход, который вы никогда не делали снова, может быть неловко, поскольку вы можете потерпеть неудачу в процессе выполнения этого после использования всех усилий. Но тренировка на одном и том же шаге дает уверенность в том, чтобы вытащить его и сделать то, что должно быть сделано. Таким образом, плоды жесткого вр …

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.