Сочинение на тему Английский неудача
- Опубликовано: 10.08.2020
- Предмет: Рефераты национальных университетов
Пока мои одноклассники активно участвовали в обсуждении «Гроздья гнева», их руки постоянно поднимались, я смотрел вниз, избегая зрительного контакта с мистером Колгейтом, и делал вид, что записываю записи. Я хотел что-то сказать, но рот не открывался. Дрожа, мои руки стали холодными, и мое сердце начало быстро биться. «Люди поймут мое английское произношение?» Я нервно вздохнул, подумав: «Я скажу что-то неуместное, потому что неправильно понял вопрос?»
Во время моего первого года обучения в Соединенных Штатах в Loomis Chaffee, переход к жизни в такой сложной образовательной атмосфере был сложнее, чем я когда-либо ожидал. Как и многие другие не носители английского языка, я ожидал, что ожидания от английского в моих предыдущих школах будут нетребовательными, что позволит мне хорошо выступать без особого давления. Однако в Loomis я столкнулся с серьезной проблемой языкового барьера.
Хотя я четыре года учился в школах, где преподаватели преподавали на английском языке, я быстро понял, что мои языковые навыки отстают от моих сверстников в Лумисе. Я чувствовал себя потерянным каждый раз, когда учитель говорил слишком быстро или использовал сложные слова. Звук его голоса донесся до моих ушей; редко я мог перевести или понять то, что он сказал. Пока мои сверстники смеялись над шутками учителя, я оставался в замешательстве, потому что не понимал. В моей попытке написать эссе прошли часы непродуктивности, когда я изо всех сил пытался выразить сложные идеи в краткой и четкой письменной форме. С таким количеством слов и идиом, из которых можно выбирать, мне было трудно решить, как написать лучшее предложение. Каждую ночь я стонал, часами читая книгу Стейнбека «Гроздья гнева», домашнюю работу, которая обычно занимала у моих одноклассников всего сорок пять минут.
Несмотря на языковой барьер, жизнь в таком сфокусированном интеллектуальном сообществе дала мне возможность для личного роста и прогресса. Образовательная атмосфера в Loomis – школе, расположенной так далеко от моего дома в Таиланде – заставляла меня общаться только на английском языке, хотя я иногда не мог удержаться от соблазна говорить по-тайски с горсткой других тайских учеников в школе. Школьная библиотека – место группового обучения с моими друзьями и ресурс для интеллектуальных чтений – вскоре стала одним из моих любимых мест в кампусе. Я всегда носил словарь; несмотря на мой медленный темп, я старался больше читать по-английски, когда сидел, нырнув в угол библиотеки. Я проглотил книгу Ланса Армстронга «Дело не в велосипеде: мой путь к жизни», журнал «TIME» и «Куриный суп для души», когда я не усердно работал над физикой, математикой или немецким языком.
Опыт в интернатах также позволил мне установить отношения с людьми разных взглядов и происхождения и погрузиться в американскую культуру. Я наконец-то получил удовольствие и понял, как смотрю бейсбол и американский футбол – виды спорта, которых почти нет в Таиланде. Наличие друзей, как американских, так и международных, не только помогло мне выжить в чужой культуре, но и укрепило мою уверенность в общении и общении на английском языке.
Оглядываясь назад, мои два года в Loomis Chaffee – хотя и не всегда легкие – сделали для меня очень ценный, заботливый опыт. Я обнаружил уверенность в себе и настойчивость. Мой оптимизм успокаивает и готовит меня к будущим жизненным испытаниям. На сегодняшнем уроке английского я поднимаю руку и четко излагаю свои идеи, уверенно произношу, без словаря.