Сочинение на тему Анализ процесса фотосинтеза как светозависимых, так и светозависимых реакций

Введение

Мы как гетеротрофы полагаемся на фотосинтезирующие организмы почти для всей органической растительной материи, которую мы потребляем для получения энергии. Фотосинтез является одним из древнейших и одним из самых фундаментальных процессов жизни. («Лабораторное руководство BIO 1510», 2015, 131). Мы изучаем процесс фотосинтеза из-за того, насколько он важен для нашей жизни. Теоретически, ученые, которые в состоянии понять концепции того, что растения должны производить из них то, что нам нужно, тогда лучше подготовлены к созданию более эффективных растений в лаборатории. Так что же нужно этим растениям? Хорошо процесс фотосинтеза состоит из двух химических реакций. Световая реакция и цикл Кальвина. Первый набор реакций требует света, чтобы протекать, и иногда упоминается как светозависимые реакции, в этом цветные пигменты на растениях оставляют электроны захвата и передают их коэнзиму, известному как NADP +, который подобен NAD + в аэробном дыхание. Конечный процесс дает энергию в форме NADPH, а также ATP через процесс фотофосфорилирования. Второй набор реакций, иногда называемых независимыми от света реакциями, протекает до тех пор, пока доступны АТФ и НАДФН. Реакция захватывает атмосферный CO2 и использует молекулы энергии, чтобы преобразовать его в органическую молекулу для хранения, обычно глюкозу, из-за его легкой конвертируемости в более сложные молекулы. («Лабораторное руководство BIO 1510», 2015, 131). В этой лабораторной работе мы попытались проанализировать аспекты процесса фотосинтеза как светозависимых, так и светонезависимых реакций.

В первом эксперименте были исследованы пигменты, связанные с процессом фотосинтеза. Используя тонкослойную хроматографию, мы проанализировали четыре пигмента, обнаруженных в органическом веществе: хлорофилл А, который является основным пигментом, необходимым для фотосинтеза, а также дополнительные пигменты, обнаруженные в большинстве растений, хлорофилл В, каротины и ксантофиллы. Их присутствие помогает расширить спектр света, который может поглощать растение, и аксессуары также являются причиной того, что листья приобретают цвет осенью. («Лаборатория BIO 1510», 2015, 133). При понижении температуры сине-зеленые пигменты хлорофилла А отмирают, оставляя каротиноиды желто-коричневого цвета. Мы ожидали, что наша полоса TLC будет похожа на ту, что находится на обратной стороне титульного листа книги Bio Lab.

Второй эксперимент был разработан для определения количества кислорода, выделяемого процессом фотосинтеза при поглощении видимого света различной длины, а также наличия CO2. Исходя из исходной информации, которую мы собрали в первом эксперименте, мы знали, что сине-зеленый цвет был настоящим цветом хлорофилла А, который составляет почти 75% всех пигментов на растении. («Лабораторное руководство BIO 1510», 2015, 133). Мы выдвинули гипотезу, что синий свет будет наиболее эффективным, а затем красный свет за этим. По сравнению с белым светом, мы сказали, что синий свет будет еще более эффективным, потому что единственное, что входит в лампу синего света, это свет, который он может обрабатывать наиболее эффективно. Вот почему обычный белый свет делает хороший контроль. Другой аспект этого эксперимента – доступность CO2 также может быть проверена с помощью той же самой процедуры, только с другим количеством ингибитора, который поглощает CO2, мы предсказывали, что растение в этой пробирке будет производить меньше кислорода.

В третьем эксперименте мы попытались качественно узнать о реакциях света против реакций света. Поглощая разницу в цвете, оставляя реакции реагировать в их соответствующих средах, мы выдвигали гипотезу, что можем видеть реакции, протекающие в результате изменения цвета. Мы ожидали, что только лампа, оставшаяся на свету, изменит цвет. Поскольку остальные три не имели правильных предпосылок для легкой реакции. Одна из трубок была в темноте, другая имела денатурированные хлоропласты, а последняя не имела DCPIP. Чтобы протекать светлая реакция, ей нужны хлоропласты, доступ к свету и NADP + или, в данном случае, искусственный DCPIP. («Лабораторное руководство BIO 1510», 2015, 131)

Материалы и методы

Процедуры для этих трех экспериментов можно найти в лабораторном руководстве на страницах 135 и 138–140. Для одного эксперимента отметьте, что лист ТСХ имел длину 15 см. Во втором эксперименте вместо того, чтобы каждая группа или таблица делали все возможные комбинации цвета и CO2, каждый из нас делал только одну пробирку, анализировал ее в течение часа и сравнивал все наши результаты в конце.